Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Педагогические условия использования образовательных инноваций при подготовке педагогов
- 93 страниц
- 2016 год
- 166 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современная социально-экономическая ситуация характеризуется тем, что многие области человеческой деятельности, в том числе и образование, стремительно развиваются за счет внедрения различных инноваций. Человеку в этой ситуации предстоит быть не только исполнителем в их осуществлении, но и непосредственным творцом инновационных процессов. Сегодня от учителя требуется «готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях» [1, 5].
Инновация в образовании - процесс создания, обновления, распространения и применения нововведения (новшества) в области технических средств, технологий образования, научных исследований. Суть инноваций составляет деятельность по поиску и получении новых результатов, способов их создания, устранения рутинных, неэффективных условий педагогического труда, управленческих структур и т.п.
Изучением педагогических инноваций занимались такие авторы как: Пригожий А. П., Сазонов Б.В., Агеева Т.П., Лазарев В С, Ерецкий М.И., Юсуфбекова Н.Р. и другие
Вместе с тем, проблема педагогических инноваций при подготовке педагогов в колледже до сих пор недостаточно освещена в научной и методической литературе.
Необходимость в инновационном образовании возникает при кардинальном изменении социально-экономических условий в обществе, реформировании (модернизации) образования, сменой парадигмы образования и как следствие новыми, более высокими требованиями к уровню подготовки специалистов.
Желание быть на шаг впереди, находиться в постоянном творческом поиске, прогнозировать образовательные потребности общества, осваивать новые педагогические и информационные технологии, хозяйственные механизмы - все это условия поступательного развития образования, в основе которого, безусловно, лежит инновационный процесс. Пренебрежение инновациями заводит образование в тупик неразрешенных проблем или скучное функционирование. Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..5
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ В КОЛЛЕДЖЕ……….8
1.1 Сущность педагогических инноваций в научно-педагогической литературе………………………………………………………………………8
1.2 Состояние проблемы подготовки педагогов в колледже в теории и: практике образования………………………………………………………...18
1.3 Педагогические условия инноваций при подготовке педагогов в колледже……………………………………………………………………….27
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ В КОЛЛЕДЖЕ…………………………………………………………………...42
2.1 Цели, задачи и методика опытно - экспериментальной работы……….42
2.2 Реализация инноваций при подготовке педагогов в колледже ………..53
2.3 Оценка и интерпретация результатов опытно - экспериментальной работы …………………………………………………………………………56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….63
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….66
Педагогические условия использования образовательных инноваций
при подготовке педагогов
1. Абасов 3. Инновации в образовании и синергетика / 3. Абасов // Alma Mater (Вести, высш. школы).- 2007.- № 4,- Библиогр. в конце ст.
2. Агеева Т.П. Инновационные педагогические технологии в процессе профессионального самоопределения будущего учителя: [на примере дисциплины «Основы моделирования и техническое творчество учащихся» рассмотрены технологии, используемые на практ. занятиях технолого-экон. фак. Нижегородского гос. пед. ун-та] // Высш. образование сегодня.- 2007 •- № 11.- Библиогр, в конце ст.
3. Алпысбаева С. Н. Реализация инновационных технологий в образовании: опыт Карагандинского государственного университета / С. Н. Алнысбаева, Г. С. Акыбаева // Университетское управление: практика и анализ - 2008.- № 1
4. Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1981.
5. Андреев В. И.. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. Казань, 1998. _
6. Батышев С. Я. Реформа профессиональной школы (опыт, поиск, задачи, пути реализации). - М.: Высш.шк., 1987, - 343 с.
7. Большой энциклопедический словарь
8. Булгаков А.А. Профессионально-техническое образование в ССР на современном этапе. М., «Высш. школа», 1977, 311 с.
9. Буторина Т.С. Ломоносов и педагогика: монография [Текст] / Т.С Буторина. 2-е изд. - Архангельск: Изд-во АГГУ, 2001.-223 с.
10. Гавриленко, Л.С. Модель подготовки будущего учителя к инновационной деятельности [Текст] / Л. С. Гавриленко II Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. №25 (58): Аспирантские тетради: Научный - журнал (из списка, рекомендованного ВАК). СПб., 2008.
11. Галагузов A. IT, Г'алагузова М. А., Ларионова И. А. Социально-педагогические задачи. Издательство: "Владос". 2008г, 191 с,
12. Грабарь M. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977, 136 с.
13. Грецкий М.И. Совершенствование обучения в техникуме. - :Высшая школа, 1987.- 264 с.
14. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. «Бизнессофт», 2002 г.
15. Дуранов, М. Е. Социокультурные ценности этноса как фактор формирования нравственных отношений учащихся школ искусств: автореф. дис. 2007.
16. Егоров В.В., Моминбаев. К., Нартя В.И. Совершенствование подготовки инженерно-педагогических кадров профтехобразования Казазахстана: под ред. Абдыкаримова Б.А. Казахстан 1992 177 с.
17. Захарова Л.П. Организационная культура университета в контексте проблем диагностики и формирования готовности студента к работе в условиях современного предприятия. // Университетское управление. 2006. Ш 2(42).
18. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
19. Княженко Л. П., Инновационный стиль преподавателя. Условие его формирования / Л. П. Княженко // Высш. образование сегодня.- 2007.- № 5
20. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы, -М.: Знание, 1991 г.
21. Лазарев B.C. Управление инновациями в школе. Учебное пособие - М., Центр педагогического образования. -- 352 с.
22. Лапина О. А., Пядушкина Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Серия: Высшее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2008 г.
23. Лапина О. А., Пядушкина Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Серия: Высшее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2ОС8 г.
24. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001
25. Майер В. Инновационные подходы к управлению научно-педагогическими кадрами / В. Майер // AlmaMater (Вестн. высш. школы).-2006-№ 8,- С. 15-17.- Библиогр. в конце ст.; Ученый совет.- 2007.- № 2
26. Матейко А. Прусская дань. «Высш. Шк.» 1882
27. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.
28. Овсянкин Е.И. Архангельский педагогический колледж / К.И. Овсянкин.-2-е изд. доп. - Архангельск: ЗАО «Архконсалт», 2004. - 312 с.
29. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.. Толковый словарь русского языка. Издательство "Азъ", 1992.
30. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.. Толковый словарь русского языка. Издательство "Азъ", 1992.
31. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.. Толковый словарь русского языка. Издательство "Азъ", 1992.
32. Оконь В, Основы проблемного обучения. - М.:Просвещение, 1968 г,
33. Потапова, Н.М. М.В. Ломоносов: культура и образование [Текст] / Н.М. Потапова // Родина Ломоносова: посвящается 280-летию М.В. Ломоносова. Ч. 2 - Архангельск, 1991. - С. 47-52
34. Пригожий А. И. Нововведения: стимулы и препятствия. М., 1989.
35. Пригожин А. И. Нововведения: стимулы и препятствия. М., 1989.
36. Пригожин А. И. Нововведения: стимулы и препятствия. М., 1989.
37. Пустовой Н.В. Инновационная образовательная программа «Высокие технологии» / Н. В. Пустовой, Г. И. Расторгуев // Университетское управление:
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
