все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика организации работы учащихся со схемами в школьном курсе биологии
- 28 страниц
- 2014 год
- 441 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
По утверждению психологов прочное усвоение учебной информации, очень зависит от преобразования теоретического материала, осознания его частей как единого целого и целого как совокупности взаимосвязанных элементов. В ходе такого преобразования школьники вскрывают логическую структуру изучаемого материала.
Одним из способов преобразования является переработка содержания учебного материала в схемы. В них закодирована необходимая для детей информация. Запоминая отдельные символы (условные обозначения, рисунки, слова) школьник практически запоминает и их расшифровку.
Схемы возможно использовать во всех учебных дисциплинах. Следует заметить, много наработок существует по истории и физике, а вот по биологии недостаточно. Хотя в этом курсе для этого представлены широкие возможности.
Поэтому изучение методики организации учащихся со схемами в школьном курсе биологии является актуальным на сегодняшний день.
Объект исследования – методика преподавания биологии в школе.
Предмет исследования – методика организации учащихся со схемами в школьном курсе биологии.
Цель исследования – изучить методику организации учащихся со схемами в школьном курсе биологии.
Задачи исследования:
− изучить классификацию схем;
− раскрыть методические приемы составления схем;
− показать использование видов и типов схем при изучении раздела «Грибы, бактерии, лишайники, растения»;
− раскрыть методику использования схем при изучении раздела «Грибы, бактерии, лишайники, растения».
СОДЕРЖАНИЕ
1. Методика составления схем 4
1.1 Классификация схем 4
1.2. Методические приемы составления схем 10
2.Методика использования схем при изучении раздела «Грибы, бактерии, лишайники, растения» 14
2.1. Виды и типы схем 14
2.2.Особенности изучения раздела в биологии «Грибы, бактерии, лишайники, растения» 19
Заключение 26
Список использованных источников 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Для активизации познавательной деятельности школьников в качестве метода преподавания биологии эффективно использовать опорные схемы.
Схема – изложение, описание чего-либо в самых общих, основных чертах, без деталей и подробностей. Каждая схема выполняет определенную функцию в изучении учебной дисциплины.
В педагогической практике используются следующие типы схем:
− блок-схемы (функциональные);
− структурно-логические схемы .
Для того чтобы научить детей работать по опорным схемам (конспектам), необходимо в первую очередь научить умению выделять главное: целое или частное, определять причинно-следственные связи. По опорным схемам можно работать при объяснении материала, при закреплении, обобщении. Также в качестве домашней работы педагог предлагает ученикам раскрасить опорные схемы, запомнить их или составить свои по изученному материалу.
Нами была достигнута поставленная цель, для решения которой мы решили следующие задачи:
− изучили классификацию схем;
− раскрыли методические приемы составления схем;
− показали использование видов и типов схем при изучении раздела «Грибы, бактерии, лишайники, растения»;
− раскрыли методику использования схем при изучении раздела «Грибы, бактерии, лишайники, растения».
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андреева Н.Д. Обобщающие уроки / Н.Д. Андреева // Биология в школе. – 1996. – № 3. – С.42-48.
2. Беспалько В.П. Качество образовательного процесса / В.П. Беспалько // Школьные технологии. – 2007. – №3. – С.164-177.
3. Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники / А.Е. Богоявленская. – М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1996. – 192с.
4. Верзилин Н.М. Общая методика преподавания биологии. / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. – М.: Просвещение, 1983. – 364с.
5. Виноградов С.Н. Открытие Шаталова или сказка про репку, атом и куликовую битву / С.Н. Виноградов // Вестник Екатерининского института. – 2008. – № 4. – С. 3-5.
6. Глазунов С.А. Опорные конспекты как средство повышения качества образования / С.А. Глазунов // Научные исследования в образовании. – 2007. – № 3. – С. 58-59.
7. Дмитрук Н.Г. Методика обучения географии: учебник / Н.Г. Дмитрук. – М.: Академия, 2012. – 320с.
8. Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе / И.В. Душина. – М.: Дрофа. 2007. – 322с.
9. Зверев И.Д. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Пособие для учителя / И.Д.Зверев, А.Н.Мягкова, Е.П. Брунова; Под ред. И.Д.Зверева. – М.: Просвещение, 1984. – 160с.
10. Зверев И.Д. Общая методика преподавания биологии. / И.Д. Зверев, А.Н. Мягкова. – М.: Просвещение, 1985. – 190с.
11. Карцева И.Д. Хрестоматия по методике преподавания биологии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по биологическим специальностям / И.Д. Карцева, Л.С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1984. – 453с.
12. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Академия, 2002. – 256с.
13. Нахаева В.И. Использование идеограмм при формировании биологических понятий / В.И. Нахаева, О.Н. Савицкая // Биология в школе. – 2005. № 1. – С. 33 – 39.
14. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. – М.: Дрофа, 2000. – 272с.
15. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии /И.Н. Пономарева,
16. В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. – М.: Академия, 2007. – 274с.
17. Рубцова И. Д. Метод Шаталова на уроках биологии / И. Д. Рубцова, И. М. Сухова // Биология в школе. – 1990. –№ 1. – С. 28-30.
18. Серегина О.Н. Опорно-схематические конспекты на уроке / О.Н. Серегина // Биология в школе. – 2000. – № 5. – С. 30-36.
19. Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к проектированию и внедрению целостных компьютеризированных курсов в учебный процесс // Проблемы специализированного образования / Э.Г. Скибицкий. – Новосибирск: Изд-во НИИ МИОО НГУ, 1998. – Вып. 1. – С.177-196.
20. Скибицкий Э.Г. Методика профессионального обучения / Э.Г. Скибицкий, И.Э. Толстова, В.Г. Шефель. – Новосибирск: НГАУ, 2008. – 166с.
21. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: учебное пособие для студентов вузов / Д.П. Финаров. – М.:АСТ: Астель, Хранитель, 2007. – 382с.
22. Шаталов В. Ф. Педагогическая проза. – М.: Просвещение, 1980. – 95с.
23. Яковлев Г.П. Ботаника для учителя. Ч.І / Г.П. Яковлев, Л.В. Аверьянов. – М.: Просвещение, 1997. – 224с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
