все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Суицидальное поведение молодежи
- 43 страниц
- 2015 год
- 219 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение………..……………………………..………………………….……….3
1 Теоретический анализ………………………………………………………..6
1.1Феноменология понятий «суицид», «суицидальное поведение».…..6
1.2 Возрастные особенности суицидального поведения подростков....12
1.3 Основные формы психопрофилактики суицидального поведения..17
2 Профилактическая деятельность психолога по предотвращению суицидального поведения среди подростков …………………………….21
2.1 Экспериментальная работа на констатирующем этапе и анализ результатов………………………………………………………………………21
2.2 Реализация психокоррекционной программы ……………………..30
2.3 Анализ результатов на завершающем этапе эксперимента …………………………………………………………………………………….35
Заключение…….……………………………………………………................38
Библиографический список……………………….………………...............41
1.1Феноменология понятий «суицид», «суицидальное поведение»
Понятие «суицид» в теории психологии и девиантологии взаимосвязано с понятиями «социальная установка». Для профилактики суицидального поведения важным представляется выяснение специфики его социально-психологических основ, которые, в первую очередь, связаны с социальными установками.
Понятие «социальная установка» используется для обозначения односторонней психологической связи человека с людьми, любыми одушевленными и неодушевлёнными объектами и явлениями окружающей его действительности.
Хотя в современной социальной психологии существуют различные определения социальной установки, чаще пользуются тем, которое было дано Г. Оллпортом: социальная установка - это состояние психологической готовности личности вести себя определённым образом в отношении объекта, детерминированное её прошлым опытом.
Основная функция установки - регуляция социального поведения индивида.
...
1.3 Основные формы психопрофилактики суицидального поведения
Психологическая помощь как один из уровней системы социальных воздействий на личность молодых людей с проявлениями суицидального поведения имеет ярко выраженную гуманистическую направленность, что находит отражение в таких принципах психологической работы, как конфиденциальность, добровольность и личная заинтересованность, принятие человеком ответственности за свою жизнь, взаимное доверие, поддержка, уважение личности и индивидуальности.
Психологическая помощь имеет два ведущих направления. Первое направление - психологическая превенция (предупреждение, психопрофилактика). Второй направление - психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация). 17
Существуют различные формы психопрофилактической работы.18
Первая форма - организация социальной среды. В её основе лежат представления о детерминирующем влиянии окружающей среды на формирование девиаций.
...
2.2 Реализация психокоррекционной программы
По результатам диагностирования, т. е. выявления молодежи с высоким уровнем личностной тревожности, признаками депрессии и низким уровнем дезадаптированности были применены следующие действия.
На первом этапе с ними (шестеро студентов с 1 курса класса и семеро - со второго) были проведены индивидуальные беседы, преследовавшие целью установление контакта, выяснение проблем в межличностном общении, общении с педагогами и родителями, выяснение интеллектуальных интересов (какую музыку слушает, что читает, какие фильмы предпочитают молодые люди).
Второй шаг – стараемся убедить молодого человека, что те негативные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, не являются исключительными. Весьма актуальны здесь примеры из художественной литературы, из жизни знаменитостей. Подобные ассоциативные связи доступны проблемному молодому человеку, поскольку такие люди, как правило, высоко интеллектуальны.
...
2.3 Анализ результатов на завершающем этапе эксперимента
С целью проверки эффективности кoррeкциoннoй рaбoты былa прoвeдeнa втoричнaя диaгнocтикa студентов 1 и 2 курса с использованием методики К. Роджерса и Р. Даймонда как наиболее фундаментальной, характеризующей уровень социально-психологической адаптированности молодежи.30
Обработка результатов тестирования суждений студентов показало следующие результаты:
- нормальный индекс СПА - 16 студентов (72,9%);
- высокий индекс СПА– 2 студента (9%);
- низкий индекс СПА - 4 студента (18,1%).
Динамика изменения уровня СПА на 1 курсе отражена на рисунке 5
Рисунок 5. - Динамика изменения уровня социально-психологической адаптированности учащихся 1 курса
Как следует из данных повторного диагностирования, соотношение между уровнями СПА изменилось: нормальный индекс социально-психологической адаптированности характеризует 16 студентов, а не 14 как при первичном тестировании.
...
Разминка «Баранья голова». «Визитка». «Заключение контракта». Рефлексия занятия. Ритуал окончания. «Аплодисменты по кругу».
Занятие 2. Тема: «В море эмоций»
Цель: расширить знания участников о чувствах и эмоциях, развитие безоценочного восприятия эмоций, обучить навыкам выражения собственных эмоций и чтение их у других людей.
Ритуал приветствия. Разминка «Шурум-бурум». Цель: познакомиться с эмоциями. «Называем чувства». Цель: обогащение словаря эмоций у участников. «Бумажные мячики (Снежки)». Цель: эмоциональная разрядка, снятие психоэмоционального напряжения. Рефлексия занятия. Ритуал окончания.
Занятие 3. «Доволен ли я собой?»
Цель: помочь разобраться в сильных и слабых сторонах своей личности; научить уважать и принимать себя.
Ритуал приветствия Разминка. «Какой Я?» «Принятие себя» Рефлексия занятия.
Занятие 4. «Контраргументы».
Цели: создание условий для самораскрытия; умение вести полемику и находить контраргументы.
Ритуал приветствия. Разминка. «Мой характер» «Дневник».
...
Библиографический список
1. Амбрумова А. Г. Психология самоубийства // Социальная и клиниче¬ская психиатрия. - 2013. - № 4. – С. 24 – 30.
2. Амбрумова А. Г., Жезлова Л. Я. Методические рекомендации по про¬филактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. - М.: Наука, 2014. – 157 с.
3. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. – М.: Просвещение, 2014. – 270 с.
4. Бровчук О.В. Парадигма социализации суицидального поведения. // Ресурсы социального управления в условиях реформирования российского общества: проблемы развития и востребованности.: Материалы конференций. - Орел: Изд-во ОРАГС, - 2013. - с. 197-199
5. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2014.- 256с.
6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: Учебное пособие - M.: Академический проект, 2013.- 668с.
7. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других "отклонений": Монография - СПб: Юридический центр Пресс, 2014.- 528с.
8. Зарипова Г., Кадеров А. Суицидальные тенденции в поведении несовершеннолетних. // Законность 2013. - № 10. - с. 40-42
9. Иванова А. (Ивашова) Причины возникновения и пути профилактики суицидального поведения в молодежной среде // Молодежная политика в регионе: проблемы и перспективы: Материалы конференций. - Орел: Изд-во ОРАГС, - 2013. - с. 196-198
10. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у молодежи. Минск: АСТ, 2013. – 289 с.
11. Крысько В.Г. Социальная психология: Учебник - M.: Юрайт, 2014.- 553с.
12. Кулаков С. А. На приёме у психолога - подросток. - М.: Мир, 2014. – 212 с.
13. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у молодежи. - Л.: Наука, 2014. – 298 с.
14. Романин А.Н. Основы психотерапии: Учебник - M.: КНОРУС, 2013.- 528с.
15. Рудестам Н. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Пер. с англ.; Общ. ред. Л.А. Петровской - M.: Прогресс, 2014.- 368с.
16. Сакович Н. А. Диалоги на Аидовом пороге. - М.: Генезис., 2012. – 286 с.
17. Симонов Д.А. Социальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие - M.: ТК Велби, 2014.- 224с.
18. Скулкина Ю.Н. Оказание помощи людям, совершившим суицидальные попытки, и профилактика суицидального поведения среди несовершеннолетних в деятельности учреждений социального обслуживания. // Социальное обслуживание. 2014. - № 1. - с. 102-104
19. Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А. Проблема суицида: клинико-психологический ракурс. // Вопросы психологии. 2014. - № 2. - с. 103-115
20. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие - M.: Академия, 2008.- 368с
21. Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление. // Социологические исследования 2013. - № 2. - с. 104-114
22. Ушакова Е.С. Суицидальные риски. // Социологические исследования 2013. - № 2. - с. 106-110
23. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учебное пособие - M.: Академия, 2014.- 208с
24. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: Учебное пособие - M.: Юрайт, 2013.- 390с.
25. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. – М.: Наука, 2014. – 349 с.
26. Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов - СПб: Питер, 2013.- 160с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
