все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Индивидуализация и дифференциация обучению английскому языку
- 52 страниц
- 2014 год
- 324 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
.................. Анализ опыта работы школ по данной проблеме (школы №11, 28, 25) позволил нам прийти к выводу о том, что индивидуализация и дифференциация обучения опираются на организацию совместной деятельности учи-теля и учащихся на всех этапах учебного процесса. Таким образом, организаторский компонент является как важнейшим элементом педагогической деятельности, что отмечают большинство исследователей, изучающих труд учителя [45, 7, 13, 18, 25, 33 ,38, 39, 42, 60, 62, 66].
Вместе с тем, анализ имеющейся литературы, наше исследование показывает, что, если проблема индивидуализации и дифференциации обучения достаточно изучена [ ], то индивидуализация и дифференциация обучения иностранному языку требует всестороннего рассмотрения. Тем более эта проблема весьма важна, так как требует разрешения противоречий между требованиями, предъявляемыми к знанию иностранного языка выпускникам школ и фактическим уровнем их знаний
Актуальность выбранной темы определила цель нашего исследования:
...........................
Введение
Глава 1.Проблема индивидуализации и дифференциации процесса обучения в современной школе
1.1. Трактовка терминов “индивидуализация” и “дифференциация” в педагогической литературе.
1.2. Зарубежный опыт индивидуализации и дифференциации обучения
Глава 2. Специфические особенности обучению английскому языку в условиях индивидуализации и дифференциации
Выводы
Список литературы
Структурно работа состоит согласно поставленным целям и задачам. Название разделов указано в содержании.
1. Активизация познавательной деятельности учащихся в условиях со-временной школы: Материалы итоговой научно-практической кон-ференции, 23-24 мая 1995 г. /Под ред. П.Л. Васильченко – Усть-Каменогорск 1995г.-164 с.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. /Под ред. А.А. Боданева. – М., 1980г.-Т.2-288 с.
3. Бабанский Ю.Б. Избранные педагогические труды /Сост.: Ю.Б. Ба-банский, М., 1989 г.-558 с.
4. Бабанский Ю.Б. Оптимизация процесса обучения: Общедидактиче-ский аспект. – М., 1979 г.-256 с.
5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989 г.-192 с.
6. Большая Советская Энциклопедия /Под ред. А.М. Прохорова. – М., 1972 г.-Т.8-840 с.
7. Воскресенская Н.М. Великобритания: Стратегические направления развития образования //Педагогика – 1996 г. №4 – 91-98 с.
8. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.,-1956 г.-240 с.
9. Гоноблин Ф.Н. Книга об учителе. – М.,-1956 г.-240 с.
10. Григорян С.Т. Методические рекомендации по организации и про-ведению занятий в школе. – М., 1985 г.-162 с.
.............................
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
