все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика преподавания студентам СПО народного костюма
- 30 страниц
- 2016 год
- 207 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Культурные ценности любого народа веками базируются на достижениях национальной духовности и самобытности. Этнокультура играет огромную роль в эстетическом развитии личности и активизации в художественно - творческой деятельности. В частности, историю, традиции, характер, душу, представления народа несёт одежда.
В настоящее время традиционная народная одежда вышла из повседневного употребления и почти исчезла как реликтовая семейная ценность в домашнем обиходе. Народный костюм используется в праздниках и гуляниях, он - неотъемлемая часть выступлений народных и фольклорных коллективов. Достаточно часто использует и стилизация одежды в представлениях, постановках, отражающих народный быт или отдельные эпохи. В связи с этим актуален вопрос изучения и изготовления народного костюма, так как он является не только историко-этнографическим источником, но и несет в себе богатейшую художественно-образную информацию.
Народный костюм - это источник творчества, который является объектом как материальной, так и духовной культуры народа. Народный костюм - это произведение искусства, образец гармонии цвета и линий, соединяющий в себе множество видов ремёсел и рукоделия.
Кроме бытования в социокультурной деятельности, народный костюм позволяет сформировать национальное самосознание у подрастающего поколения в образовательном процессе.
Цель исследования: разработка методики преподавания народного костюма студентам учреждений среднего профессионального образования.
Объект исследования: профессиональная подготовка будущих работников в области декоративно-прикладного творчества.
Предмет исследования: процесс преподавания народного костюма учащихся учреждений среднего профессионального образования.
Задачи:
1) проанализировать теоретико-методологическую литературу по теме исследования;
2) раскрыть психолого-педагогические аспекты преподавания народного декоративно-прикладного творчества;
3) охарактеризовать психологические особенности обучения учащихся в учреждениях среднего профессионального образования;
4) рассмотреть историю развития костюма по эпохам;
5) разработать методику преподавания народного костюма и отразить её в тематическом плане.
Исследование включало в себя три этапа: 1 - сбор и анализ литературы по теме, 2 - вычленение главных позиций для разработки методики и их описание, 3 - разработка методики преподавания народного костюма.
В процессе решения задач использовались следующие методы: теоретические - изучение и анализ теоретико-методологической литературы; эмпирические - изучение и обобщение передового педагогического опыта, школьных программ и учебных пособий по методике преподавания декоративно-прикладного искусства и, в частности русского народного костюма; моделирование учебного процесса.
Теоретическая значимость работы состоит в систематизации основной информации по исследованиям, посвященным народному костюму, их основных подходов.
Практическая значимость работы заключается в разработке методики преподавания народного костюма для студентов учреждений среднего профессионального образования, включающая в себя как теоретическую (исторический обзор костюмов разных стилей и народностей), так и практическую составляющую (тематический план, применяемые методы, примеры заданий).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литература и приложения.
Оглавление
Введение 4
Глава 1. Теоретико-методологические особенности преподавания народного декоративно-прикладного творчества в учреждениях СПО …
6
1.1. Анализ теоретико-методологической литературы по народному декоративно-прикладному творчеству…………………………………….
6
1.2. Психолого-педагогические аспекты преподавания народного декоративно-прикладного творчества……………………………………..
8
1.3. Психологические особенности обучения учащихся в учреждениях среднего профессионального образования………………………………..
10
Глава 2. Преподавание народного костюма в учреждении СПО………… 14
2.1. История развития костюма в декоративно-прикладном творчестве... 14
2.2. Методика преподавания народного костюма в учреждении СПО….. 21
Заключение …………………………………………………………………. 24
Список литературы…………………………………………………………. 26
Приложение ………………………………………………………………… 28
Заключение
Народное декоративно-прикладное творчество занимает все более важное место как в жизни человека, его досуговой или профессиональной деятельности, так и в системе образования и воспитания. Искусствоведы, педагоги, исследователи рассматривают его как мир духовных ценностей, оказывающий влияние на становление общей культуры человека и его нравственных качеств. Процесс преподавания декоративно-прикладного искусства широко разрабатывается и внедряется в систему образования.
Русский народный костюм как одна из составляющих декоративно-прикладного искусства имеет неисчерпаемый образовательный, воспитательный и эстетический потенциал.
Будущие специалисты в области народного декоративно-прикладного творчества начинают профессиональное освоение своей деятельности в учреждении среднего профессионального образования. Эта учебная деятельность имеет свои особенности, обусловленные как самой спецификой декоративно-прикладного творчества, так и психологическими характеристиками обучающегося. Методика, разработанная нами в рамках данной курсовой работы, позволяет учитывать их и эффективно осваивать проектирование народного костюма. При разработке методики учитывались такие принципы, как научность, системность, последовательность, сознательность, активность; принципы продуктивности, метапредметности, преемственности теории и практики.
В ходе решения задач исследования были получены следующие результаты:
1) определены ракурсы исследований и учебной литературы по народному декоративно-прикладному творчеству - в дошкольном, школьном, профессиональном образовании;
2) раскрыты психолого-педагогические аспекты преподавания народного декоративно-прикладного творчества, состоящие в уникальности и самобытности продуктов декоративно-прикладного творчества, поликультурности, метапредметности этой области, преемственностью учебной и профессиональной деятельности, её практико-ориентированной основе;
3) охарактеризованы психологические особенности обучения учащихся в учреждениях среднего профессионального образования, связанные с мотивацией, психофизиологическим характеристиками, возрастными
4) дан краткий обзор развития костюмов разных народов по эпохам и стилям;
5) разработана методика преподавания народного костюма, представлен тематический план, методы, формы обучения.
Освоение курса позволит будущим работникам в области декоративно-прикладного творчества сформулировать теоретические знания в области создания народного костюма, сформировать комплекс практических умений и навыков при помощи выполнения творческих заданий, развить способность к самостоятельной художественной деятельности для реализации собственного творческого потенциала.
Список литературы
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: "Высшая школа", 1991. - 207 с.
2. Возрастная психология: учебно-методическое пособие / Сост.М.В.Нухова. – Уфа: БашГПУ, 2000.
3. Гаранина Н.К. Приобщение дошкольников к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по научной специальности 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования). - М., 2010.
4. Захаржевская Р.В. История костюма: От античности до современности. - 3-е изд., доп. - М.: РИПОЛ классик, 2005. - 288 с.: ил.
5. Кесаева З.С. Рабочая программа учебной дисциплины «История костюма». - Владикавказ, 2015.
6. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
7. Научные школы в педагогике искусства. - М.: Издательский дом РАО, 2008.
8. Педагогика искусства. Сетевой электронный научный журнал. Режим доступа: http://www.art-education.ru/electronic-journal (дата обращения: 06.01.2016).
9. Педагогика профессионального образования / Под ред. В.А. Сластенина. - М., Academa, 2004.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология Словарь. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
11. Титов В.И. Теория и история народного декоративно-прикладного творчества: учеб. пособие / В.И. Титов; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2006. - с207.
12. Хуторской А.В. 55 методов творческого обучения: Методическое пособие. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. — 42 с. : ил. (Серия «Современный урок»)
13. Чернова Л.С. Русский народный костюм как средство развития творческой активности учащихся детской художественной школы / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по научной специальности 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования). - М., 2007.
14. Шпикалова Т.Я. Этнохудожественное образование студентов вузов культуры и искусств на основе деятельностной парадигмы / Международный журнал экспериментального образования. - 2011. - №6.
15. Эльконин Д.Б. ...Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
