все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Натюрморт- карнавальные маски
- 28 страниц
- 2015 год
- 89 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Различные виды художественной деятельности имеют важное значение в формировании личности ребенка. Средствами живописи возможно воссоздать все богатство и многообразие окружающего мира, отразить пространственную глубину, объем, цвет, свет, воздух. Занятие живописью способствуют формированию у детей художественного вкуса, развитию способности понимать, распознавать и ценить прекрасное не только в искусстве, но и в повседневной жизни. Однако достижение этих целей средствами изобразительной деятельности возможно лишь при целенаправленной, квалификационной помощи со стороны взрослых и, прежде всего, педагогов. Эти факторы определяют актуальность рассматриваемой темы.
При преподавании изобразительного искусства в начальной школе необходимо иметь в виду, что изобразительная деятельность младших школьников должна быть творчески направленной и эмоционально окрашенной. Для того, чтобы этого достичь, учителю нужно обеспечивать эмоциональное, образное восприятие действительности детьми. Учитель должен направлять свою деятельность на развитие у детей эстетических чувств и представлений, развитие у них образного мышления и воображения, обучение детей способам создания изображений и средствам их выразительного исполнения. Для достижения этих целей подходит работа по созданию натюрморта.
Целью данного исследования является изучение особенностей создания натюрморта по теме «Карнавальные маски» в младших классах общеобразовательной школы.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Рассмотреть историю возникновения и развития жанра «натюрморт».
2. Изучить особенности и средства, применяющиеся при выполнении натюрморта.
3. Рассмотреть специфику преподавания натюрморта в младших классах.
4. Определить этапы работы по созданию натюрморта по теме «Карнавальные маски».
Объектом исследования выступала деятельность по созданию натюрморта.
Предмет исследования - особенности создания натюрморта по теме «Карнавальные маски» в младших классах общеобразовательной школы.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Натюрморт как жанр изобразительного искусства 5
1.1 История возникновения и развития жанра «натюрморт» 5
1.2 Особенности и средства выполнения натюрморта 10
Глава 2. Проведение урока по созданию натюрморта «Карнавальные маски» в начальной школе 17
2.1 Преподавание жанра «натюрморт» в начальной школе 17
2.2 Ход работы над созданием натюрморта «Карнавальные маски» 22
Список использованных источников 28
Заключение
Данное курсовое исследование было направлено на изучение особенностей создания натюрморта по теме «Карнавальные маски» в младших классах общеобразовательной школы. Для этой цели был проведен теоретический анализ натюрморта как жанра живописи, что включало в себя изучение истории возникновения и развития жанра «натюрморт», его особенности и средства, применяющиеся при его выполнении. Также в работе был проведен анализ специфики преподавания натюрморта в младших классах.
Теоретический анализ литературы по теме позволяет сделать следующие выводы. Термин «натюрморт» происходит от французского «nature morte», что дословно переводится как мертвая природа. В качесвте самостоятельного жанра натюрморт сформировался во Фландрии и Голландии в конце 16-го – начале 17-го веков.
Процесс развития натюрморта протекал более или менее однотипно во многих странах Западной Европы. На направления его развития влияли особенности определенной эпохи и индивидуальность самих живописцев. В русской живописи натюрморт появился в 17-м веке вместе с утверждением светской живописи. Определенный толчок в развитии отечественного натюрморта произошел в первой половине 19-го века. В начале 20-го века начинается новый этап в развитии натюрморта в нашей стране. Этот период считается периодом расцвета российского натюрморта.
В отличие от портретной живописи, имеющей дело только с человеком, или пейзажем, воссоздающего природу и архитектуру, натюрморт может состоять из различных вещей домашнего и личного обихода человека, элементов растительного мира, произведений изобразительного искусства и многого другого.
В рамках данного исследования были рассмотрены особенности работы над созданием натюрморта «Карнавальные маски» на уроке изобразительной деятельности в начальной школе.
В младшем школьном возрасте идет активное развитие всех познавательных процессов и личности ребенка в целом. Поэтому именно на данном этапе развития ребенка важно обеспечить условия для его благополучного всестороннего развития.
Одним из важных, необходимых средств развития познавательных процессов и личностных особенностей младшего школьника является изобразительная деятельность.
Изобразительная деятельность представляет собой особое, образное познание действительности. В изобразительной деятельности ярко обнаруживается активность личности школьника, и прежде всего активность познавательно-творческих компонентов сложной структуры личности.
Восприятие произведений живописи в силу богатства их содержания и смысла, а также эстетичности, оказывают значительное влияние на развитие у детей художественного вкус, способности понять, различить, оценить прекрасное не только в искусстве, но и во всем остальном, что окружает человека.
Очень удобной во всех отношениях натурой для обучения младших школьников рисованию является натюрморт. Связано это с тем, что она:
• во-первых, является неподвижной,
• во-вторых, сохраняет свой внешний облик достаточно долгое время,
• в-третьих, предметы, которые изображаются в натюрморте, можно расположить так, как нужно, в любом порядке, в любых соотношениях,
• в-четвертых, имеется возможность составить достаточно интересное сочетание форм, движений, фактур, размеров и цветов и т.д.
Все эти особенности натюрморта способствуют тому, чтобы дети учились решать основные учебные задачи, а вместе с ними и задачи творческие. В целом, можно отметить, что натюрморт дает возможность изучить основные положения реалистического рисунка, способствует развитию каждого ученика в творческом плане
Список использованных источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) // http://xn--80abucjiibhv9a.xn-p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922
2. Бурчик А.И. Методика работы над натюрмортом: Метод. рек. /Сост. А.И. Бурчик. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 28с.
3. Воспитательная деятельность педагога [Текст]: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям / И. А. Колесникова [и др.] ; под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 333 с.
4. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: язык и смысл изобразительного искусства: учеб. пособие / Ю. Я. Герчук. — М. : РИП-холдинг, 2013. — 189 с.
5. Гнедич П.П. Всеобщая история искусств: Живопись, скульптура, архитектура. – М.: ЭКСМО, 2012. – 608 с.
6. Дворжак М. История искусства как история духа/М. Дворжак; пер. с нем. А.А. Сидорова, В.С. Сидоровой, А.К. Лепорка. — СПб.: Академический проект, 2001. — 336 с.
7. Евтых С.Ш. Живопись натюрморта: Методические указания к практическим за- нятиям. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 18 с.
8. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. - 128 с.
9. Жунисбекова Д.А. Учебная деятельность как важнейшая психологическая характеристика младших школьников / Д.А. Жунисбекова // Начальное образование. – 2009. – № 1. – С. 47–50.
10. Иванюк Т.И. Творчество и личность / Т.И. Иванюк. - М.: Изд-во ТОР, 2006. 320 с.
11. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов / С.Е.Игнатьев. – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007. – 156 с.
12. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: учебное пособие, 4-е издание, стереотип. – М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2001. - 272с.
13. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2005. - 448 с.
14. Кулагина И.Ю. Младшие школьники. Особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
15. Лапин А.И. Основы композиции//Лапин А.И. Фотография как…/А.И. Лапин. — М., 2003. – С. 18-165.
16. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – 12- е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2009. – 640 с.
17. Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд (1-9 класс). – М.: Просвещение, 2011. – 141 с.
18. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. -М.: Просвещение, 2007. - 255 с.
19. Никодеми Г. Б. Техника живописи. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 144 с.
20. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл.: пособие для учителей. – М.: Владос, 2007. – 276 с.
21. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.- 463 с.
22. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе / Н.И. Пьянкова. - М.: Просвещение, 2006. - 176 с.
23. Ревалд Д. Постимпрессионизм. От Ван Гога до Гогена/ Д.Ревалд; Пер. с англ. П.Мелковой; ред. М.А.Бессонова. — М.: Терра-Книжный клуб; Республика, 2002. – 464 с.
24. Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования /Н.М.Сокольникова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 256 с.
25. Трибис Е.Е. Живопись. Что о ней должен знать современный человек.- М: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 384 с.: ил.
26. Хосе М. Паррамон. Как писать натюрморт – М.: Арт – Родник, 2000. - 112с.
27. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2008. – 383 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
