все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Проблемные ситуации на уроках русского языка
- 28 страниц
- 2015 год
- 121 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Концепция модернизации российского образования ставит новые цели и задачи перед общим образованием на современном этапе, подчеркивая необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личностных качеств, познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». До недавнего времени было принято считать, что обучение – это, прежде всего, передача учащимся готовых знаний и усвоение определенных умений и навыков. Если же человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, то можно даже притупить его природные творческие способности – «разучить» мыслить самостоятельно и индивидуально. Поэтому перед нами стоит сегодня задача сформировать поисковый стиль мышления нашего ученика, привить интерес к самостоятельному решению проблем, развить способность доказательного мышления. В максимальной степени процессу развития мышления способствует решение проблемных задач.
Цель работы – рассмотреть проблемные ситуации на уроках русского языка в средней школе.
Задачи работы
1. Определить понятие «проблемное обучение»;
2. Провести сравнительную характеристику проблемного и традиционного обучения;
3. Привести примеры уроков русского языка средней школы;
4. Изучить организацию проблемного обучения в средней школе.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы проблемного обучения 4
1.1 Понятие «проблемное обучение» 4
1.2 Сравнительная характеристика проблемного и традиционного обучения 13
Глава 2 Суть проблемного обучения на уроках русского языка в средней школе 19
2.1. Организация проблемного обучения в средней школе 19
2.2. Примеры 23
Заключение 27
Список литературы 28
Технология проблемного обучения выступает важнейшим направлением реализации парадигмы развивающего образования. Анализ опыта работы по данной технологии, исследования педагогов-психологов позволяют сделать следующие выводы. Благодаря проблемному обучению у учащихся развиваются пять универсальных компетентностей:
- способность к исследованию;
- способность к эффективным коммуникациям и организации взаимодействия;
- способность принимать решения;
- способность осуществлять принятое решение;
- способность постоянно осваивать новые виды деятельности. Технология проблемного обучения носит общепедагогический характер, то есть реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени, и потому объективно необходима каждому учителю.
Данная технология развивает не только ученика, но и учителя. Учитель вырастает как творческая личность, коммуникативный лидер, способный в современных условиях успешно решать сложные педагогические задачи. В основе данной образовательной системы лежит технология проблемного обучения. А самое главное, что в учебно-методические комплекты заложена технология проблемного диалога, и учитель, пользуясь методическими рекомендациями, может подготовить и успешно провести проблемно- диалогический урок. Уроки, на которых дети сами определяют тему урока, выявляют трудности, обозначают проблемы, самостоятельно делают выводы, составляют правила, доставляют удовольствие учителю, радость открытия детям.
1. Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников. - Ростов-на-Дону, 2012.
2. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. –М.: Изд-во МГУ, 2014.
3. Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения. Образовательная программа и пути еѐ реализации. – М.: Баласс, 2013.
4. Дьяченко, В. К. Сотрудничество в обучении. - М.: Просвещение, 2015.
5. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 2011.
6. Максимова В. Н. Проблемный подход к обучению в школе. – Львов, 2012. – 82 с.
7. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 2014
8. Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. - М.: Просвещение, 2011
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
