все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Применение программы "Математика 5" на уроках математики в общеобразовательной школе
- 40 страниц
- 2016 год
- 72 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На современном этапе развития российского образования в учебный процесс активно внедряются компьютерные образовательные технологии, компьютерные программы. Использование таких программ в среднем общем образовании положительно оценивается методистами и исследователями . Таким образом, для обучения в школе целесообразно применять компьютерные программы, в том числе программу «Математика 5», которая позволяет изменять и неограниченно обогащать содержание образования; выполнение любого математического задания, упражнения с помощью компьютера, повышает интенсивность урока.
Использование этой программы способствует дифференцированному подходу к обучению математике. Подобные информационные технологии вместе с гуманитарно-ориентированными обеспечивают достаточный уровень качества, дифференциации и индивидуализации обучения.
Актуальность нашей работы обусловлена необходимостью организовать учебный процесс на уроках математики с использованием компьютерных программ, а также необходимостью повысить интерес школьников к предмету, их активность на уроках. По нашему мнению, использование компьютерных программ на уроках математики – отличное средство повышения активности школьников.
Компьютерная поддержка учебного процесса на уроке математики, таким образом, необходима. Использование компьютерных программ (в том числе программы «Математика 5») в учебном процессе в общеобразовательных школах позволяет гибко управлять работой школьников на уроке, учитывая их индивидуальные особенности. Причем компьютерные технологии обеспечивают взаимосвязь деятельности учителя и деятельности ученика, выступают в роле средств активизации учебной деятельности учащихся.
Экспериментальные исследования по внедрению компьютерных программ на уроках математики свидетельствуют о том, что активность школьников гораздо выше, чем на уроках с традиционным подходом. Так, например, успеваемость учащихся экспериментальной группы на 15% выше, чем в группе, где используются традиционные подходы к обучению.
Объектом нашего исследования является компьютерная программа «Математика 5» А. Кирилловича, предназначенная для решения различных школьных математических задач со всеми промежуточными действиями. Предметом – способы использования указанной программы на уроках математики в общеобразовательной школе.
Цель нашей работы – проанализировать преимущества и недостатки использования компьютерной программы «Математика 5» А. Кирилловича на уроках математики в общеобразовательной школе.
Для достижения заявленной цели мы сформулировали следующие задачи:
1 Проанализировать использование компьютерных программ на уроках математики в школе;
2 Рассмотреть компьютерные программы как средство повышения активности учащихся на уроках математики;
3 Проанализировать целесообразность применения программы «Математика 5» А. Кирилловича в общеобразовательной школе;
4 Изучить основные функции программы «Математика 5» и выявить преимущества ее использования в школе;
5 Рассмотреть средства визуализации и входной язык программы «Математика 5»;
6 Дать характеристику программы и рекомендации по ее использованию на уроках математики в школе;
7 Выявить преимущества и недостатки программы «Математика 5» А. Кирилловича.
Введение 3
Глава 1 Использование компьютерных программ на уроках математики в общеобразовательной школе 6
1.1 Компьютерные программы как средство повышения активности учащихся на уроках математики 6
1.2 Целесообразность применения программы «Математика 5» в общеобразовательной школе 14
1.3 Функции программы «Математика 5». Преимущества использования. 17
1.4 Средства визуализации и входной язык программы «Математика 5» 20
Глава 2 Специфика программы «Математика 5» 22
2.1 Характеристика программы и рекомендации по использованию 22
2.2 Возможности использования программы «Математика 5» 31
2.3 Достоинства и недостатки использования программы «Математика 5» 33
Заключение 35
Список используемых источников 37
Приложение А 39
Приложение Б 40
Приложение В 41
В настоящей работе мы рассмотрели программу «Математика 5» А. Кирилловича, которая предназначена для решения различных школьных математических задач со всеми промежуточными действиями. По нашему мнению, компьютерная поддержка учебного процесса на уроке математики является необходимой.
Использование программы «Математика 5» в учебном процессе в общеобразовательных школах позволяет гибко управлять работой школьников на уроке, учитывая их индивидуальные особенности. Причем компьютерные технологии обеспечивают взаимосвязь деятельности учителя и деятельности ученика, выступают в роле средств активизации учебной деятельности учащихся.
Экспериментальные исследования по внедрению компьютерных программ на уроках математики свидетельствуют о том, что активность школьников гораздо выше, чем на уроках с традиционным подходом. Так, например, успеваемость учащихся экспериментальной группы на 15% выше, чем в группе, где используются традиционные подходы к обучению.
В настоящей работе решены следующие исследовательские задачи:
1. Представлен анализ использования компьютерных программ на уроках математики в школе;
2. Рассмотрены компьютерные программы как средство повышения активности учащихся на уроках математики;
3. Проанализирована целесообразность применения программы «Математика 5» А. Кирилловича в общеобразовательной школе;
4. Изучены основные функции программы «Математика 5» и выявлены преимущества ее использования в школе;
5. Рассмотрены средства визуализации и входной язык программы «Математика 5»;
6. Дана характеристика программы и рекомендации по ее использованию на уроках математики в школе;
7. Выявлены преимущества и недостатки программы «Математика 5» А. Кирилловича.
Таким образом, мы достигли цели исследования, а именно - проанализировали преимущества и недостатки использования компьютерной программы «Математика 5» А. Кирилловича на уроках математики в общеобразовательной школе.
1. Азевич А. И. Несколько компьютерных программ // Математика в школе. 2002. № 10. С. 44–46.
2. Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. М., 1994. Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2012. 4 (119) — 48 —
3. Ершов, А. П. Компьютеризация школы и математическое образование // Математика в школе. [Текст] / А. П. Ершов - 1989. - № 1. - С. 14 - 31.
4. Исмаилова З. Н. Использование компьютерных технологий как средство повышения активности школьников на уроках математики // Сибирский педагогический журнал . 2009. №9. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-kompyuternyh-tehnologiy-kak-sredstvo-povysheniya-aktivnosti-shkolnikov-na-urokah-matematiki (дата обращения: 14.04.2016).
5. Кирьянов Д. MathCad 11. СПб., 2004.
6. Курбатова Е. А. MATLAB 7. Самоучитель. М.: Вильямс, 2005.
7. Лесничая И. Г., Миссинг И. В. Информатика и информационные технологии. М.: Экспо, 2005.
8. Мехтиев, М. Г. Компьютер на уроке математики. [Текст] / М. Г. Мехтиев -Махачкала: Издательство НИИ педагогики, 2001. - 168 с.
9. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.
10. Тюгаева О.В. Об использовании компьютерных технологий на уроках математики в школе // Вестник ТГПУ . 2012. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ob-ispolzovanii-kompyuternyh-tehnologiy-na-urokah-matematiki-v-shkole (дата обращения: 14.04.2016).
11. Хвостенко, Е. Е. Методические аспекты преподавания геометрии в условиях информатизации образования. [Текст] / Е. Е. Хвостенко - Геометрия «в целом». Преподавание геометрии в вузе и школе: Материалы Всерос. науч.-метод. конф., 23-26 сент. 2004 г. - Великий Новгород, 2004.
12. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников. [Текст] / Т. И. Шамова -М.: Знание, 1979. - С. 26.
13. Шеховцова Д. Н. Использование компьютерных технологий для визуализации математического знания // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 10 (100). С. 99–103.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
