все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Теоретические и практические основы обучения рисунку на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
- 29 страниц
- 2016 год
- 501 просмотр
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования в связи с тем, что художественное образование в начальной школе является основой для формирования духовного мира личности. Классы изящных искусств для младших школьников, предоставляют возможности не только для введения ребенка к общечеловеческим ценностям, но также имеет важное значение для их духовного становления. Улучшенная графическая деятельность учащихся начальной школы обеспечивает более эффективную личностного роста каждого студента.
В качестве одного из важных видов деятельности детей, изобразительным работа не только выражает часть психического развития ребенка, но она обеспечивает это развитие приводит к обогащению и перестройка личности и способностей ребенка. В процессе изобразительной деятельности не участвует какой-либо отдельной функции - восприятие, память, представление, мышление и воображение, и личность ребенка в целом. Формирование эмоционально-волевой сферы личности ребенка, уроки изобразительного искусства активно развиваются и когнитивная сфера.
Таким образом, потребность в данном исследовании определяется следующими противоречиями: между необходимостью опыта художественного мастерства, а также художественной и творческой деятельности студентов и ориентации на уроках изобразительного искусства в передаче знаний об искусстве.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически доказать, что развитие художественных навыков будет эффективным, если надлежащее использование студентов художественных и выразительных средств тематического рисунка.
Объект исследования: изобразительная деятельность в начальной школе.
Предмет исследования: формы и методы обучения тематическому рисованию в начальных классах общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: развитие изобразительных навыков тематического рисования у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства будет эффективным, если будут созданы следующие условия:
обеспечить направленность художественно-творческой деятельности на освоение художественно-выразительных средств в процессе работы над тематическим рисованием;
разработать серию уроков, направленных на развитие изобразительных навыков тематического рисования у учащихся начальной школы.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:
1.Рассмотреть проблемы обучения изобразительному искусству в начальной школе.
2.Изучить виды уроков изобразительного искусства и их структуру.
3.Проанализировать планирование уроков изобразительного искусства в начальной школе.
4. Провести экспериментальную работу, ориентированную на развитие и формирование изобразительных навыков в процессе тематического рисования учащимися начальных классов общеобразовательной школы.
Методологическую основу исследования составили: теория творческой педагогической деятельности (В.И. Загвязинский); положения методики изобразительного искусства (Н.Н. Ростовцев, Е.В. Шорохов, Т.С. Комарова); положения теории творчества и художественной деятельности личности (Л.С. Bыготский, М.С. Каган, Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и др.).
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключение, список литературы и приложения
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1.Проблемы обучения изобразительному искусству в начальной школе 5
1.2.Планирование уроков изобразительного искусства в начальной школе 8
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ТЕМАТИЧЕСКОМУ РИСОВАНИЮ 18
2.1.Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования 18
2.2.Результаты экспериментальной работы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Цель была достигнута в ходе исследования. Теоретически обосновано и практически доказано, что развитие визуальных навыков будет эффективным, если надлежащее использование студентов художественных и выразительных средств в рамках тематического рисунка.
В ходе исследования были решены следующие задачи:
1.Мы рассмотрели проблему образования изобразительного искусства в начальной школе.
2.Изучите типы уроков изобразительного искусства в начальной школе и их структуре.
3.Анализируются уроки планирования изобразительного искусства в начальной школе.
4.Проведенные экспериментальные работы направлены на развитие и формирование тонких навыков в процессе рисования тематических школьников начальных классов общеобразовательной школы.
Проблема улучшения графической деятельности младших школьников, связанных с поиском методов и приемов, которые формируют представление изображений. На сегодняшний день эта проблема остается недостаточно развита, как ученый-воспитателей, преподавателей и специалистов-практиков. Все вышесказанное указывает на актуальность темы и необходимость ее проведения дальнейших исследований и методологических разработок.
Уроки рассмотрели все эти учителя, и только структура линии обучающей цели позволит достичь наилучших результатов изодеятельности младших школьников.
Систематического и последовательного, прочного усвоения знаний учебного материала невозможно без планирования и подготовки учителя к уроку. Необходимо планировать как тематические и планы уроков. По обязывать и дидактических принципов.
Провели экспериментальную проверку эффективности результатов исследований. Данный эксперимент показал эффективность разработанной системы уроков, направленных на развитие тематического рисунка. Начальная школа МБОУ школа 1 на достаточном уровне понимать материалы, предлагаемые нами. Анализ результатов творчества показывает развитие тематических навыков рисования студентов в процессе.
Обучение студентов правилам работы на тему изобразительного искусства "Рисунок на тему" также способствует развитию зрительных навыков, художественного вкуса, эстетического восприятия, воображения, фантазии, творческой индивидуальности, старательность и аккуратность.
Гипотеза об эффективности развития художественных навыков в процессе работы над тематическим чертежом в учащихся начальной школы в изобразительном уроков искусства в создании педагогических условий, обеспечивающих направление художественной и творческой деятельности для развития и производительности, мы имеем разработала серию уроков для получения достоверных эмпирических данных.
Таким образом, мы решили ставить перед собой цели и достигли цели своего исследования.
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ с изменениями и дополнениями, внесенными федераль¬ными законами от 16ноября 1997 г. № 144-ФЗ; от 20 июля 2000 г. № 102-ФЗ; от 7 августа 2000 г. № 122-ФЗ ст. 2,6,7, 9, 14, 17, 31, 32);
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.02.2009 №142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюст России от 22.12.2009 №15785);
4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
5. Приказ Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
6. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М.: Просвещение, 2010. - 564с.
7. Аксенов К.Н. Рисунок - М.: Панорама, 2010. - 192с.
8. Алпатов М.В. Композиция в живописи. - М.: 2009.- 140с.
9. Артоболевский И.И. и др. Детская энциклопедия в 12т., Искусство - М.: Педагогика, 2014. - Т.12. - 576с.
10. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. - М.: Просвещение, - 2012.- 94с.
11. Байрамбеков М.М., Гаджимурадов С.М. Уроки народного искусства в начальной школе. - Махачкала, 2010.
12. Беда Г.В. Изобразительные средства. – М.: Просвещение, 2011. – 195с.
13. Беляев Т.Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся. Из опыта работы - М.: Просвещение, 2013. – 112с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
