все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Иностранный язык в системе профильного обучения в ВУЗе
- 25 страниц
- 2016 год
- 251 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современных условиях иноязычного общения является важным компонентом будущей профессиональной деятельности специалиста в связи с этим, значительно возрастает роль дисциплины «Иностранный язык» в университетах факультетов.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования требует учета специфики профессионала в изучении иностранного языка, он направлена на достижение целей будущей профессиональной деятельности выпускников.
Особенно важным является профессионально-ориентированный подход к изучению иностранного языка на факультетах университетов, которая включает в себя формирование способности студентов к иноязычного общения в конкретных профессиональных, деловых и научных сферах и ситуациях с учетом характеристик профессионала мышления, в организации мотивационной и стимулирования и ориентирующий-исследовательской деятельности.
Под профессионально-ориентированного обучения понимается, исходя из потребностей студентов в изучении иностранного языка, диктуемого особенностями будущей профессии или специальности.
Она включает в себя сочетание профессионально-ориентированного мастера иностранного языка на развитие личностных качеств студентов, знание культуры страны изучаемого языка и приобретение специальных навыков на основе профессиональных и лингвистических знаний.
Суть профессионально ориентированного обучения иностранному языку заключается в его интеграции с дисциплинами с целью получения дополнительных профессиональных знаний и формирование профессионально значимых качеств личности.
Иностранный язык в данном случае является средством повышения профессиональной компетентности и личностного и профессионального развития студентов, и является необходимым условием для успешной профессиональной деятельности специалиста - выпускника современного высшего образования.
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Особенности профильного обучения иностранному языку 5
2.Современные педагогические условия обучения иностранному языку в профильном Вузе 10
3.Основные приёмы и технологии профильного обучения иностранному языку 15
4.Иностранный язык в вузе: изменения в свете Болонского процесса 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
Исходя из приведённого материала мы видим, что для лингводидактики высшей школы преподавание иностранного языка в профильном вузе - весьма специфический процесс, который имеет существенные отличия от обучения первому иностранному языку (английскому).
Эти отличия носят методический и организационный характер, и их необходимо учитывать при организации процесса лингвистической подготовки студентов в профильном вузе.
Преподавание иностранного языка должно быть:
а) практически ориентированным
б) коммуникативно ориентированным
в) ускоренным, по крайней мере на начальном этапе
г) опирающимся на первый иностранный язык
Знание иностранного языка помимо английского если не обязательно, то очень желательно, учитывая рост международных контактов государств, компаний и их сотрудников, а также отдельных граждан в частности.
Выбор иностранного языка для изучения - достаточно сложный вопрос, поскольку в разные периоды времени разные языки имеют разный статус и разную степень востребованности.
На сегодняшний день статус языка определяется не только географическим его распространением и числом носителей, но и экономическим развитием стран, где он является государственным.
1.Актуальные проблемы обучения иностранным языкам в школе и вузе /А.М. Стояновский, Г.Е. Ведель, Л.В. Величкова и др.: ВГУ. – Воронеж, 2009. – 204 с.
2.Алексеева Л.Е. Оптимизация процесса обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению студентов факультета международных отношений: Дис. к.п.н.- СПб., 2012. – 313 с.
3.Бердичевский А.А. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе. - М., Высшая школа, 2009. – 101 с.
4.Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. – М., 2013.
5.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 336 с.
6.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку. Пособие для учителя.- М.: АРКТИ – Глосса, 2011. – 165 с.
7.Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учеб. пособие для студ. пед. институтов. – М.: Просвещение, 2012. – 496 с.
8.Интенсивное обучение иностранному языку в высшей школе. /Под ред.Г.А.Китайгородской/ - М.: Изд-во Моск.университета, 2007. – 158 с.
9.Искандарова О.Ю. Проблемно-коммуникативный подход как фактор активизации познавательной деятельности студентов (на материале изучения иностранного языка): Дис.к.п.н. – Уфа, 2007. – 197 с.
10.Калмыкова Е.И. К вопросу обучения монологическому высказыванию //Межвузовский сборник научных трудов. Профессионально-ориентированное взаимосвязанное обучение всем видам иноязычной речевой деятельности в неязыковом вузе. Пермь,
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
