все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе
- 40 страниц
- 2016 год
- 349 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современный этап обновления образования в условиях введения и реализации требований федерального государственного стандарта происходит переосмысление целей, задач, содержания и методов обучения. Поэтому актуальность темы «Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе» заключена, во-первых, в необходимости поиска новых путей обучения русскому языку, во-вторых, необходимости переосмысления имеющегося опыта, а также накоплению опыта преподавания в начальной школе с точки компетентностного подхода.
На уроках русского языка, по мнению А.В. Хуторского[20,13], осуществляется основополагающее формирование базовых компетенций, в том числе, общекультурной, информационной, коммуникативной. Сами понятия «компетентности» и «компетенций» являются весьма перспективными с точки зрения их изучения и применения в методиках преподавания, а собственно проблема реализации компетентностного подхода в начальной школе является еще и вопросом формирования преемственной базы для получения обучающимися основного общего обучения, качество которого полностью бы соответствовало требования ФГОС к выпускнику.
Актуальность проблемы, избранной для исследования и практическая значимость определили постановку цели и задач данной работы.
Цель данной работы: раскрыть особенности практической реализация компетентностного подхода при проведении уроков русского языка в начальной школе. Реализация цели исследования потребовала решения следующих задач:
- раскрыть сущность понятий компетенции, компетентности, компетентностного подхода;
- обобщить опыт российских исследователей в реализации компетентностного подхода;
- проанализировать учебники начальной школы по русскому языку на предмет их соответствия задачам компетентностного подхода и перспектив его использования,
- обнаружить и проанализировать задания учебников компетентностного характера,
- представить примеры реализации компетентностного подхода на уроках русского языка начальной школы.
Объект исследования: процесс формирования специальных компетенций на уроках русского языка в начальной школе, предмет исследования: компетентностный подход на уроках русского языка во втором классе.
Гипотеза исследования: релизация компетентностного подхода на уроках русского языка возможна при условии опоры на требованиях ФГОС к уроню сформированности компетенций ученика начальной школы.
Проблемами компетентностного подхода в образовании занимаются многие российские специалисты: А.В. Баранников, М.А. Холодная, В.А. Болотов, И.А. Зимняя, Т.И. Шамова, В.В. Краевский, О.Е. Лебедев, В.В. Сериков, А.В. Хуторской и др. Данная тема является широко освещенной, но степень разработанности темы еще недостаточно глубока и представляет собой весьма перспективное направление для осмысления и переосмысления имеющегося опыта, теоретических и практических исследований, апробации и внедрения достижений.
Настоящая курсовая работа представлена введением, двумя главами, заключением и списком проанализированной литературы.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе 5
1.1.Сущность компетентностного подхода и особенности его реализации в начальных классах 5
1.2.Анализ учебников русского языка 3 класса с точки зрения реализации компетентностного подхода 10
Глава 2. Исследование способов реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в 3 классе 18
2.1. Исследование умения учащихся 3 класса решать компетентностно-ориентированные задачи по русскому языка 18
2.2. Обобщение опыта работы учителя по реализации компетентностного подхода на уроках русского языка чтения 24
2.3. Опыт реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» 29
Заключение 36
Литература 37
В ходе этой работы была предпринята попытка проанализировать компетентностного подхода в образовании, в частности, на уроках русского языка.
В ходе исследования можно сделать вывод, что введение этих понятий - естественное следствие теоретического понимания учебных целей русского языка. Это позволяет более полно и последовательно определить эти цели, принимая во внимание разнообразие функций языка.
Мы знаем, как сложные и многомерные цели и задачи обучения. Введение в академическом сообществе и практике преподавания компетенции концепции позволяет более четко идентифицировать их и точно. Вот как быть конкретизированы основные задачи обучения русскому языку [5, с.6]:
-формирование языковой компетенции, которая включает в себя приобретение знаний языка как социального явления и растущей системы устройства и функционирования русского языка, необходимая информация о российских исследований;
- освоение навыков и умений анализа явлений языка и фактов, навыков оценки деятельности результатов, другими словами, саморефлексии, рефлексии;
-совершенствование языковой компетенции, в том числе владение языком богатства, владение всеми нормами языка, в том числе орфографии и пунктуации;
-совершенствование коммуникативной компетенции, с участием не только овладение различными видами речевой деятельности в различных областях связи, основанных на речеведческих знаний, но и развитие личности учащегося, формирование коммуникативной культуры;
1.Байденко, В.И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» [Текст] / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2012. – С. 25– 30.
2.Баранов, М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков. [Текст] / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 2013. –№3. – С.36–43.
3.Бершадский, М.Е. Консультации: целеполагание и компетентностный подход в учебном процессе [Текст] / М.Е. Бершадский // Педагогические технологии. – 2009. – №4. – С. 89– 94.
4.Богданова, В.А. Формирование информационно-функциональной компетентности школьников в процессе реализации личностно ориентированной модели педагогического процесса [Текст] / В.А. Богданова. // Педсовет. – 2007. – №7. – С.15–18.
5.Божович, Е.Д. Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению [Текст] / Е.Д. Божович // Русский язык. – 2012. – №3. – С.11–15.
6.Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика.– 2010. – №10. – С.23– 26.
7.Быстрова, Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русский язык в школе. –2006. – №7. –С. 3–8.
8.Быстрова, Е.А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьный учебник. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. –2010. – № 4. – С. 39 – 43.
9.Быстрова, Е.А. Филологическое образование в школе. Состояние перспективы развития. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. 2011. – № 6. – С. 41–47.
10.Быстрова, Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. – 2012. – №1. – С. 35–40.
11.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал. – 2011. – [Электронный ресурс]. – http://www.eidos.ru
12.Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании [Текст] / Д.А. Иванов. – М.: Чистые пруды, 2012. – 124 с.
13.Шанский, Н.М., Быстрова, Е.А. Методика преподавания русского языка в современных условиях. [Текст] / Н.М. Шанский, Е.А. Быстрова // Русский язык в национальной школе. – 2010. – №1. – С. 3– 10.
14.Шишов С.Е., Агапов И.И. Компетентностный подход к образованию как необходимость.//Мир образования – образование в мире, 2011, № 4. – С. 41– 43.
15.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики. Центр «Эйдос»//На сайте: www/eidos/ru/news/compet.htm.
20.Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2013. – № 5. – С. 3–61.
21.Янченко, В.Д. Пути формирования лингвистической компетенции учащихся на уроках русского языка в средней школе [Текст] // Русский язык. – 2011. – №8. – С. 13–15.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
