все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Обучение пейзажной живописи в школе
- 37 страниц
- 2018 год
- 107 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Огромную роль изобразительного искусства в воспитании детей сейчас невозможного отрицать. Новый ФГОС ставит своей основной задачей воспитание нравственной личности, подготовленной после школы к ведению самостоятельной жизни. При этом понятие нравственности подразумевает знакомство с эталонами морали, умение собирать и анализировать информацию и делать из нее выводы, умение составлять свое мнение по тому или иному вопросу, доказывать его остальным и умение выслушать и принять мнение другого человека. Для этого уже начиная с младших классов школы должно проводиться планомерное целенаправленное эстетическое воспитание учащихся. По утверждению Б.М. Неменского, что искусство играет в этом процессе основную роль . Ядром эстетического воспитания служит искусство, приобщающее учеником к мировым ценностям, дающее образец хорошего вкуса, основу для правильного эмоционального развития. Б.М. Неменский считает, что искусство – это квинтэссенция творческого опыта всего человечества.
Живопись всегда сопровождала жизнь человека, с древнейших времен, начиная с наскальных рисунков первобытных людей. На сегодняшний день мировое искусство насчитывает богатое собрание работ, а благодаря техническому прогрессу и современным методикам технического оснащения школ, ознакомиться с этими работами достаточно просто. Пейзаж – это особый жанр изобразительного искусства, предметом изображения в котором является природа. Особую роль в этом жанре играют особенности перспективы и композиция работы в целом, которые помогают передать особенности для каждой картины настроение. Для того, чтобы школьник мог не только понимать настроение чужих картин, но и создавать собственные картины с выбранным им настроением, он должен то только владеть основами художественного рисунка, но и уметь ими рационально пользоваться, выбирая только нужные для конкретных задач. Однако, как и любой навык, этот навык развивается постепенно. Только систематически накопленный опыт поможет ребенку передать на картине цветовые и световые особенности природы, сделать акцент на важных деталях . Именно с помощью создания пейзажных рисунков, школьник может яснее увидеть и более полно познать мир. Однако для того, чтобы рисунки получились реалистичными, необходимо руководство опытного взрослого, владеющего методиками обучения заданному предмету.
Предмет «Изобразительное искусство» в школе представляет собой не только умение воспринимать и анализировать работы признанных мастеров, но и освоение изобразительной грамоты, развитие творческого потенциала учащихся. Они помогают развить и универсальные учебные навыки, и всю систему мышления в целом: умение не только видеть предмет, но и сравнивать его с другими подобными, находить сходства и различия, классифицировать явления искусства и описывать их, говорить на заданную тему, используя подходящую терминологию. Также благодаря знакомству с искусством развивается психика школьников, расширяются границы их зрительного восприятия и пространственного мышления. Занятия по МХК дают богатый материал для проведения проектной деятельности, для дискуссий и для встраивания планирования внеурочной деятельности.
Этим и обуславливается актуальность выбранной нами темы. МХК как часть школьной программы формирует интересы ребенка, дает стимул для дальнейшего развития умственных способностей, положительно влияет на мотивацию. Цель нашего исследования состоит в том, чтобы добиться целей нравственного воспитания учеников посредством преподавания им изобразительного искусства; разработка основных рекомендаций для учителя МХК. Данная цель обусловила ряд задач:
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..….3
ГЛАВА1. Теория обучения пейзажной живописи в школе ………………....6
1.1 Жанр пейзажа. Виды пейзажей…………………………………………..…6
1.2 Композиция и перспектива в пейзаже…………………………………….15
1.3. Особенности методики преподавания…………………………………….22
ГЛАВА 2. Методы обучения пейзажной живописи в школе на уроках МХК……………………………………………………………………………..27
2.1. Подготовка класса к проведению уроков по пейзажной живописи живописи…………………………………………………………….…………27
2.2 Воспитательная функция пейзажной живописи ………………………..29
Заключение……………………………………………………………………..31
Список литературы……………………………………………………………..34
Электронные ресурсы…………………………………………………………36
92 % оригинальности по самому строгому антиплагиату antiplagiat.ru. Опора на новые ФГОС, разбор некоторых картин, в тексте есть сноски. Подробная, интерсная, авторская работа. Возможность внести небольшие правки, чтобы работа подошла именно вам.
1. Астафьев Б.В. Русская живопись. Мысли и думы. - Л., 1966;
2. Беда Г.В. Живопись. М.: Просвещение, 1986.
3. Белютин Э.М. Основы изобразительной грамоты. М.: Советская Россия, 1961.
4. Богемская К.Г. Пейзаж. Страницы истории. М.: Галактика, 1992.
5. Буйнов, А.Н., Смирнов, Г.Б., Первоначальные сведения о перспективе, - М.: Профиздат, 1960. - 80 с.
6. Василевская Л.А. «Специальное рисование». Учебное пособие для ПТУ. - М., Высшая школа, 1989; - 127 с.
7. Голубева, О.Л., Основы композиции: учеб. пособие. - М.: Сварог и К, 2008. - 144 с.
8. Дурасов А.П. «Пейзаж». Учебное пособие. - М., Прест, 1994; - 152 с.
9.
10. Зайцев, А.С., Наука о цвете и живописи. - М.: Искусство, 1986. - 121 с.
11. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. Практическое пособие. М.: Высшая школа, 1992.
12. Ковалев, Ф.В., Золотое сечение в живописи. - Киев.: ВЫЩА ШКОЛА, 1989. - 144 с.
13. Кузин, В.С., Изобразительно искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 1998. - 336 с., ил.
14. Ломов, С.П., Аманжолов, С.А., Методология художественного образования: Учебное пособие. - М.: МПГУ, 2011. - 188 с.
15. Манизер, М.Г., Школа изобразительного искусства, - М.: Академии художеств СССР, 1962. - с. 152.
16. Матисс А. «Сборник статей о творчестве». - М., Изд. Иностранной литературы, 1958; - 231 с.
17. Неменский, Б.М., Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского, 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 129 с.
18. Неменский, Б.М., Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского, 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 84 с.
19. Норлинг, Э., Объемный рисунок и перспектива. - М.: ЭКСМО, 2004. - 159 с.
20. Павлик, К.В., Изобразительное искусство в начальной школе: Учебные материалы по методике преподавания. - М.: Флинта, 2002. - 88 с.
21. Паранюшкин, Р. В., - Композиция. Теория и практика изобразительного искусства. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 79 с.
22. Порте П., Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э.А. Болдиной. - М.: ООО «Мир книги», 2005. - 124 с.
23. Претте М.К., Капальдо А. Творчество и выражение. Курс художественного воспитания, М.: Советский художник, 1981-1986, Т 1,2.
24. Ростовцев Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия. Учебное пособие для студентов художественно-графических факультетов. М.: Просвещение, 1989. Ростовцев Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия. Учебное пособие для студентов художественно-графических факультетов. М.: Просвещение, 1989.
25. Ревякин, П.П., Техника акварельной живописи, - М.: Искусство, 1959. - с. 170 с.
26. Смит, Р.К., Перспектива. Глубина и реалистичность изображения. - М.: Кристина - новый век, 2001. - 48 с.
27. Сокольникова, Н.М., Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 368 с., ил.
28. Стародуб, К.И., Рисунок и живопись: от реалистического изображения к условно-стилизованному: учеб. пос. - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. - 190 с.
29. Стасевич В.Н. «Пейзаж. Картина и действительность». Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1978;
30. Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над пейзажами. Учебное пособие для студентов худ. - граф. фак. пед. ин-тов. - М., Просвещение, 1982; – 160 с.
31. Шорохов Е.В. Композиция. М.: Просвещение 1986.
32. Ягодовская А.С. О пейзаже. - М., 1963.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
