все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика работы с лирическими произведениями на уроках литературного чтения
- 30 страниц
- 2019 год
- 111 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Как отражение феноменов реальности в литературе было бы неполным без лирического вида, а школьное гуманитарное образование без изучения текстов не могло бы полностью выполнить свою задачу - быть средством формирования полностью развитой личности.
Лирическая поэзия придает духовному богатству людей, формирует их нравственный мир, обогащает опыт восприятия жизни в самых разнообразных проявлениях.
Являясь высшим выражением духовной культуры людей, она играет чрезвычайно важную роль в формировании гуманистических идеалов и эстетических потребностей человека, особенно во время его формирования и развития. Особое значение лирики заключается в ее способности проникать в тайные глубины души мирового ученика и оставлять неизгладимый след.
Многие методисты и исследователи справедливо считают верхушку восприятия читателя, литературного и эмоционального развития студентов - пониманием лирического текста.
Для эффективного изучения текстов в школе требуется определенная методическая система подготовки студентов к восприятию, пониманию и интерпретации лирических произведений. С этой целью методология уроков по изучению текстов должна основываться на ряде условий, которые принципиально важны для реализации главной цели, для которой ведется работа по анализу лирической работы. Трудность знакомства учеников с поэтическими текстами, их равнодушие к поэтическому стилю стиха, его музыка - главная проблема полноценного восприятия читателя в изучении текстов.
Вот почему теоретическое развитие проблем лирического творчества приобретает практическое значение.
Однако проблема изучения лирических стихотворений в начальной школе остается неразвитой.
Объектом исследования являются ученики начальной школы в учебном процессе.
Предметом исследования является процесс формирования способности студентов анализировать лирическую работу в классе литературного чтения.
Цель курсовой работы - изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме изучения младшими школьниками лирических произведений.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Исследование литературоведческих основ изучения лирических стихов.
2. Обзор методики работы над лирическими стихами.
3. Раскрытие особенностей восприятия лирических произведений младшими школьниками.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ литературоведческой, психолого-педагогической и учебно-методической литературы; наблюдение за учебным процессом в школе.
Содержание
Введение 2
1. Работа с лирическими произведениями на уроках литературы 4
1.1 Филологические основы работы над стихотворным произведением на уроках литературного чтения 4
1.2 Психология восприятия лирических произведений младшими школьниками 7
2. Методические основы работы над лирическими произведениями. 12
2.1. Методические аспекты изучения лирики в школе. 12
1.2.Анализ лирического текста 15
Заключение 25
Список литературы 26
Содержание
Введение 2
1. Работа с лирическими произведениями на уроках литературы 4
1.1 Филологические основы работы над стихотворным произведением на уроках литературного чтения 4
1.2 Психология восприятия лирических произведений младшими школьниками 7
2. Методические основы работы над лирическими произведениями. 12
2.1. Методические аспекты изучения лирики в школе. 12
1.2.Анализ лирического текста 15
Заключение 25
Список литературы 26
Список литературы
1. Абрамо.вич Г.Л. Вве.дение в литературоведение. – М.,197.9.-325с.
2. Взаимос.вязь воспр.иятия и анализа худ. произведений в проц.ессе изучен.ия лите.ратуры в школе. - М., Из.дат. МГУ, 1990. - 148с.-120
3. Голов.енченко Ф.М. Введ.ение в литературоведение. - М.,1979.-318с.
4. Кано.ныкин Н.П., Щер.бакова Н.А. Мет.одика русского языка в начальной школе. –Л.: Учп.едгиз, 1950.-518с.
5. Карсало.ва Е.В. «Стихи жив.ые сами говорят…». Кн. для учителя. - М., Просвещ.ение, 1991. - 173с.-121
6. Кожи.нов В.В. Кн.ига о русской лирич.еской поэзии 19 века. – М.,1978.-304с.
7. Ма.ранцман В.Г. Ана.лиз литературного произведения и читательское воспри.ятие школьн.иков. - Л., Уч.педгиз., 1974. - 211с.-116
8. Медведе.в В.П. Изучен.ие ли.рики в школе: Кн. для уч.ителя. - М., Просвещен.ие, 1985. - 208с.-43
9. Михай.лов А.А. Азбука стиха. – М.: Мо.л. гв.ардия, 1982.-319с.
10. Никиф.орова О.И. Псих.ология восприятия художественной литера.туры. - М.,«К.нига», 1972. - 168с.-123
11. Никифор.ова О.И. Воспр.иятие художественной литературы школьниками. - М., И.зд-во М.оск. ун-та, 1959. - 85с.-118
12. Ог.нев В.Ф. Книга про стихи. Замет.ки, наблю.дения, выводы. – М., "Сов.пис.атель", 1963.
13. Осно.вы мето.дики начального обучен.ия русскому языку. /Под ред. Н.С.Рожд.ественского. - М., "Пр.освещение", 1965.-534с.
14. П.алкин М.А. Лир.ика как ис.кусство стихотворного слова. – Минск: В.ысш.шк., 1986.-270 с.
15. Пос.пелов Г.Н. Искусство и эст.етика. – М.,1974.-325с.
16. Рамз.аева Т.Г., Льв.ов М.Р. М.етодика обучения русскому языку в начальных классах . – М., Просвещен.ие, 1979 . - 431с.
17. Редоз.убов С.П. Метод.ика русского языка в начальной школе. – М., Учп.едгиз, 1954.-288с.
18. Рождес.твенский Н.С., Куста.рева В.А. Методика начального обучения русс.кому языку. – М., "Про.свещение", 1965.-348с.
19. Саль.никова Т.П. Ме.тодика об.учения чтению: учеб.-метод. пособие для пре.п. и ст.уд. пед. учеб. завед. - М., Про.свещение, 1996. - 154с.-111
20. Сил.ьман Т.И. За.метки о лирике. – Л.: "С.ов. писате.ль". Ле.нингр. отд-н.ие, 1977.-223с.
21.Тимо.феев Л.И. Основы тео.рии литературы. – М.,1976
22. Тодор.ов Л.В. Раб.ота над стихом в школе. - М., Просв.ещение, 1965. - 184с.-55
23. Р.ез З.Я. Об особеннос.тях изучения ли.рики в школе. - Куй.бышев, 1974. - 115с.-119.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
