все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технология модульного обучения в процессе преподавания права в школе
- 37 страниц
- 2019 год
- 63 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Существующая система обучения не может в полной мере отвечать требованиям, которые предъявляются к выпускнику общеобразовательной школы. Поэтому необходимо внедрять в практику работы более эффективные методы и приемы обучения. К таким технологиям относится технология модульного обучения, при использовании которой ученики могут проявлять большую самостоятельность в изучении учебного материала. Педагог в этом случае индивидуально консультирует ученика и работает с более способными учащимися по отдельному плану.
Все вышесказанное свидетельствует об актуальности проблемы эффективного использования технологии модульного обучения, что и определило выбор темы исследования.
Объект исследования - процесс обучения праву в школе.
Предметом исследования является механизм применения модульной технологии на уроках права.
Цель: показать целесообразность использования технологии модульного обучения на уроках права, как одной из наиболее успешных форм работы на уроке.
Введение 4
1 Теоретические основы модульной организации процесса обучения праву 6
1.1 Сущность модульного обучения 6
1.2 Модульное структурирование и организация учебных занятий 11
2 Организация модульного обучения при изучении школьного курса права 17
2.1 Современные требования к построению урока права 17
2.2Опыт использования модульной технологии обучения при изучении права в 9 классе 23
Заключение 29
Приложение 1 35
Приложение 2 36
1 Сущность модульного обучения
Суть новой парадигмы образования в том, что ученик должен самостоятельно добывать знания, учитель же выступает в роли консультанта. Педагог направляет ученика, мотивирует на получение знаний, организует работу и контролирует ее выполнение. Для осуществления указанной задачи требуется такая технология, при использовании которой у учащихся развивается самостоятельность, умение работать в команде и управлять собственной учебной деятельностью. Такой технологией является модульное обучение [8, с. 40 ].
В начале 60-х гг. прошлого века модульная технология приобрела большую популярность. Модульную организацию обучения стали использовать в частных институтах, технических колледжах и бизнес-курсах США и странах Западной Европы. Распространение идей модульного обучения связано с возникновением зарубежной концепции единиц содержания обучения (авторами которой были S.N Posilethwait, B.Голдсмит, M.Л.Голдсмит и Д.Рассел).
...
2 Модульное структурирование и организация учебных занятий
Педагогическая технология модульного обучения зависит от организации учебных занятий. Учеб݅н݅ы݅й п݅ро݅цесс п݅ре݅д݅по݅л݅а݅г݅ает м݅но݅го݅к݅р݅ат݅но по݅вто݅р݅я݅ю݅щу݅юс݅я с݅а݅мосто݅яте݅ль݅ну݅ю р݅аботу уч݅а݅щ݅и݅хс݅я. В хо݅де мо݅ду݅ль݅но݅го обуче݅н݅и݅я к݅а݅ж݅д݅ы݅й уче݅н݅и݅к «݅в݅к݅л݅юч݅аетс݅я» в а݅кт݅и݅в݅ное е݅го ус݅вое݅н݅ие.
Учеб݅н݅ые з݅а݅н݅ят݅и݅я в мо݅ду݅ль݅но݅й с݅исте݅ме обуче݅н݅и݅я мо݅гут б݅ыть д݅ву݅х в݅и݅до݅в.
Пе݅р݅в݅ы݅й в݅и݅д п݅ре݅дст݅а݅в݅л݅яет собо݅й з݅а݅н݅ят݅ие с по݅л݅но݅й с݅а݅мосто݅яте݅ль݅но݅й де݅яте݅ль݅ность݅ю уче݅н݅и݅к݅а по ос݅вое݅н݅и݅ю но݅в݅ы݅х з݅н݅а݅н݅и݅й
Таблица 1 - Ст݅ру݅кту݅р݅а мо݅ду݅л݅я
Но݅ме݅р учеб݅но݅го э݅ле݅ме݅нт݅а (УЭ)
Н݅а݅з݅в݅а݅н݅ие учеб݅но݅го э݅ле݅ме݅нт݅а (УЭ)
У݅п݅р݅а݅в݅ле݅н݅ие обуче݅н݅ие݅м (со݅де݅р݅ж݅а݅н݅ие, фо݅р݅м݅ы, мето݅д݅ы)
УЭ 0
Це݅л݅и и з݅а݅д݅ач݅и мо݅ду݅л݅я
Необ݅хо݅д݅и݅м݅ые з݅н݅а݅н݅и݅я и у݅ме݅н݅и݅я
УЭ 1
Учеб݅н݅ые э݅ле݅ме݅нт݅ы
По݅яс݅не݅н݅и݅я к учеб݅но݅му м݅ате݅р݅и݅а݅лу.
...
2.1 Современные требования к построению урока права
Правовое образование осуществляется в три этапа, которые соответствуют структуре школы. На каждом этапе, содержание правового образования осуществляется в соответствии с возрастными особенностями школьников. Отбор содержания каждого этапа должен быть ориентирован на сочетание форм урочной и внеурочной работы [7, с. 34] .
В настоящее время, право, как предмет, существует в двух формах: интегративной и модульной. Интегративный курс проводится в рамках обществознания, и праву в нем уделяется столько же внимания, сколько и другим компонентам обществознания, заявленным в программе, а объем правового материала относительно небольшой. В таких курсах, основное внимание уделяется правам человека, Конституции РФ и некоторым аспектам общей теории права.
Модульные же учебные курсы полностью посвящены праву.
...
Заключение
Современное образование нацелено на формирование у школьника умения жить и работать в обществе, в условиях глобализации. Воспитание законопослушного гражданина начинается с осознания своих прав и обязанностей. Повышение правовой культуры учащихся должно происходить, в том числе, и через правовое образование. В процессе обучения основам права, важно создать условия, при которых учащиеся не будут пассивными слушателями, а смогут самостоятельно найти правовую информацию, обмениваться мнениями с другими учениками, с учителем, приводить аргументы и контраргументы. Поэтому для организации эффективного процесса обучения, педагог должен владеть современными педагогическими технологиями и методиками, знать их особенности и строить собственную профессиональную стратегию.
Одной из педагогических технологий, которую можно использовать при изучении права в школе, является модульная технология обучения.
...
1. Белянкова Е.И. Методические аспекты использования юридических
документов на уроках права и обществознания//Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн.- 2016. № 8 (26). –http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3440, свободный.- (дата обращения 12.12.201810
2. Борисова, И. И.Реализация технологии модульного обучения в
условиях перехода на ФГОС нового поколения / И. И. Борисова
// Преподаватель XXI век. - 2013. - № 1, ч. 1 - С. 61
3. Буркова, Е. М.Философская основа развития познавательной
активности учащихся в процессе модульного обучения / Е. М. Буркова
// Школа будущего. - 2013. - № 5 - С. 24
4. Буркова Е. М. Внедрение технологии модульного обучения в практику
школы/Е.М. Буркова// Педагогическая практика. – 2014. – №4. – С. 47-52.
5. Быкова, С. С. Реализация модульного обучения в контексте
формирования профессиональной ответственности будущих педагогов / С. С. Быкова// Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 6 - С. 62-67.
6. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики: монография/ В.П. Вахтеров.
- СПб. : Лань, 2013. - 580 с
7. Воробьева С.В. Организационно-методологический аспект
модернизации правового образования// Вестник ТГУ.- 2012.- Вып. 3.- С. 34
8. Гриценко, Л. И. Моделирование и конструирование урока в контексте
требований ФГОС / Л. И. Гриценко // Школьные технологии. - 2014. - № 4 - С. 40-46
9. Дюсалиева Г. Ю. Нетрадиционные уроки по обществознанию - один из путей воспитания и развития самостоятельно думающей и действующей личности/ Г.Ю. Дюсалиева// Педагогика: традиции и инновации: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2014. - с. 4
10. Зырянов М.Ю. Правовое образование школьников/ М.Ю. Зырянов// Вестник КГУ.- 2099.- №3.- С. 34
11. Ибрагимова Е.М. Особенности преподавания права в средних
общеобразовательных организация/ Е.М. Ибрагимова// Вестник ТГПУ.- 2014.- Вып.6.- С. 45
12.Комарницкий А.В. К вопросу о необходимости повышения правовой культуры/ А.В. Комарницкий// Вестник Герценовского университета.- 2012.- №2.- С. 45
13. Куприянов А.Ю. Правовое образование как элемент цивилизационной
специфики общества в контексте устойчиво развивающего социума/ А.Ю. Куприянов // Гуманитарные науки и образование.- 2014. - № 1 (17). - С. 141
14. Мандель, Б. Р.Технологии проблемно-модульного обучения:
аспекты развития новых методов / Б. Р. Мандель // Ректор ВУЗа. - 2013. - № 4 - С. 40
15. Мандель, Б. Р. Проблемно-модульное обучение в школе:достоинства
и недостатки / Б. Р. Мандель // Школьные технологии. - 2013. - № 2 - С. 21-29.
16. Мандрон Т. И. Модульное обучение/ Т.И. Мандрон//Молодой ученый.
– 2014. – №6. – С. 114-115.
17. Пахомова, Е.М. Модульно-рейтинговая система обучения как одна из развивающих технологий обучения [Электронный ресурс]/ Е.М. Пахомова.- Режим доступа: http://www.tgc.ru, свободный.- (дата обращения 12.12.2018)
18. Петренко, А. С.Принципы модульного обучения в отечественном и зарубежном опыте / А. С. Петренко// Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57) - С. 63-69.
19. Петренко, А. С.Историко-педагогический анализ развития теории и практики модульного обучения / А. С. Петренко
// Право и образование. - 2015. - № 10 - С. 166-173.
20. Худолей Г.С. Модульные технологии обучения как инновационные составляющие современных педагогических технологий/Г.С. Худолей, Т.В. Стебеняева//Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – 2-4 (44). – С. 53
21. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения/ П.А. Юцявичене.- Каунас, 1989.- 271 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
