все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении простого предложения в 4 классе.
- 38 страниц
- 2019 год
- 81 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Одной из наиболее важных задач уроков русского языка является формирование у младших школьников умений осознанно пользоваться словосочетаниями и предложениями для выражения собственных мыслей.
Главной коммуниктивной единицей является предложение, по этой причине в начальных классах работа над предложениями занимает особое место, поскольку именно на синтаксической основе осуществляется обучение фонетике, морфологии, лексики и орфографии. Учащимся начальных классов работа над предложением помогает понять значение в языке имен существительных, глаголов, прилагательных, местоимений и других частей речи, а также их морфологических свойств.
В примерной программе по русскому языку для начальной школы большое внимание уделено изучению простого предложения, однако, поскольку преподавание ведется по авторским программам и учебникам, необходимо исследование направленности программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении простого предложения.
Особое значение формирование предметных умений на уроках русского языка имеет в 4 классе, так как обучение в этом классе должно подготовить детей к переходу в среднее звено, то есть к дальнейшему усвоению более трудного учебного материала.
Цель исследования – проанализировать направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении простого предложения в 4 классе.
Введение 3
1. Предложение как синтаксическая единица 5
2. Умение как фактор реализации учебных действий 9
3. Возрастные особенности учащихся при формировании предметных синтаксических умений при изучении простого предложения в 4 классе 14
4. Некоторые аспекты методики обучения предложению в начальных классах 18
5. Анализ программ по русскому языку в контексте формирования умений при изучении простого предложения 22
6. Содержание учебников по русскому языку в контексте формирования умений при изучении простого предложения в 4 классе 29
Заключение 35
Список литературы 37
Курсовая работа "Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении простого предложения в 4 классе" была сделана в феврале 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).
Текст работы имеет шрифт размером 12 пунктов (требование заказчика).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.08.2019 г. составила 75%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате....
1. Антонова Б. В. К вопросу о психологических особенностях формирования личности в младшем школьном возрасте [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 88-90.
2. Апетян М. К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника // Молодой ученый. – 2014. – №14. – С. 243-244.
3. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
4. Байбикова Р. Х., Власовец Н. А., Кирьякова Ю. В., Чаплыгина В. В. Формирование универсальных учебных действий в предметной области «Русский язык» // Молодой ученый. – 2016. — №5.6. – С. 9-12.
5. Виноградов В.В. Избранные труды: Исследования по русской грамматике/ В. В. Виноградов. - М., 1975. - 254 с.
6. Воровщиков С.Г. Достоинства и недостатки перечня универсальных учебных действий Федерального государственного образовательного стандарта общего образования/ С. Г. Воровщиков // Интернет-журнал "Эйдос". – 2012. -№5.
http://www.eidos.ru/journal/2012/0829-5.htm (Дата обращения 16.02.2019).
7. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий: опыт проектирования внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения / под. ред. С.Г. Воровщикова, Н.П. Авериной. – М.: Книга по требованию, 2012. – 230 с.
8. Воровщиков, С.Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения [Электронный ресурс]: монография / Е.В. Орлова, С. Г. Воровщиков. – М. : Издательство Прометей, 2012 .– 210 с. – Режим доступа: https://rucont.ru/efd/315921 (Дата обращения 16.02.2019).
9. Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. – 2002. – № 3-4. – С. 14-19.
10. Деятельность личности: сборник научных трудов. / под ред. В.Г. Леонтьева. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. – 171 с.
11. Жиенбаева Н. Б., Измайлова А. М. Психологические особенности развития личности в младшем школьном возрасте // Молодой ученый. – 2018. – №11. – С. 116-119.
12. Зухайраева Э. Х. Игровые методы как средство развития познавательных способностей учащихся младшего школьного возраста // Образование и воспитание. – 2016. – №1. – С. 37-40.
13. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
14. Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.1 / В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2013. – 160с.
15. Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.2 / В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2013. - 160с.
16. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс/ В. П. Канакина. - М.: Просвещение, 2013. - 351 с.
17. Климанова Л. Ф. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил.на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 1/ Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 127 с.
18. Климанова Л. Ф. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил.на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/ Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 143 с.
19. Климанова Л. Ф. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014. – 112 с.
20. Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014. – 191 с.
21. Коваленко Е. Г., Щербина Т. И. Формирование у младших школьников предметных умений по синтаксису русского языка// Современные концепции развития науки: сборник статей Международной научно - практической конференции (28 января 2017 г. Екатеринбург). В 3 ч. 2. / - Уфа: МЦИИ Омега Сайнс, 2017. - С. 104-107.
22. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах/ М. Р. Львов. - М.: ACADEMIA, 2015. – 464 с.
23. Маслов Ю.С. Введение в языкознание/ Ю. С. Маслов. - М.: Высшая школа, 2004. – 387 с.
24. Новикова М. Г. Простое предложение: сущность, классификация и сравнительная типология русского и английского предложения/ М. Г. Новикова// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Лингвистика. - 2009. - №1. - С. 124-130.
25. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 400 с.
26. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014. — 340 с.
27. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения (теоретический курс) : учеб. пособие / Е.С. Скобликова. – 3е изд., испр. и доп. – М. : Флинта : Наука, 2006. – 320 с.
28. Словарь практического психолога / сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест; М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.– 800 с.
29. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н. С. Валгиной. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2002. - 528 с.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373. – Режим доступа: http://Минобрнауки. РФ (Дата обращения 17.02.2019).
31. Феофанов М.П. Очерки психологии усвоения русского языка учащимися вспомогательной школы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.twirpx.com/file/1566401/ (Дата обращения 17.02.2019).
32. Чикишева О.В. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). Пермь: Меркурий, 2012. – С. 90-92.
33. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка / В ступ, статья д-ра филол. наук, проф. Е. В. Клобукова; редакция и комментарии проф. Е. С. Истриной. 3-е изд. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 624 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
