все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Знакомство с основами стиховедения на уроках чтения
- 33 страниц
- 2018 год
- 32 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Литература как школьный предмет остается, может быть, единственной нравственной опорой, чистым источником, питающим духовную жизнь людей, именно в школе нужно сформировать у детей интерес и любовь к чтению, развивать способности к восприятию красоты, емкости художественного слова, его нравственного потенциала.
На уроках литературного чтения научившиеся читать дети должны научиться полноценно воспринимать художественный текст.
Иными словами, они должны с помощью воображения войти в «нарисованную» писателем жизнь, пережить ее как реальную. Учитель сам должен понимать, что литература - это вид искусства, что на уроке литературного чтения «нужно работать на уровне искусства и по возможности его методами» (М. А. Рыбникова).
Проблемами развития уроков чтения занимались многие ученые, такие как Л.С. Выгодский, Л. Н Ефименкова, М. Р. Львов, Д. Б. Эльконин, Т. Н. Казаева, Е. В.Николаева, они придавали урокам чтения особое значение, главной задачей которого, является эстетическое и нравственное развитие и воспитание учащихся. Л. С. Выгодский считал, что содержанием воспитывающей деятельности на уроке литературы являются размышления учеников. Именно на этих теоретических основаниях выстроены учебно -методический комплекты «Литературное чтение». В основу положена система нравственного и эстетического воспитания на уроках. Во многих учебниках помещены репродукции картин художников, все тексты имеют глубокое нравственное содержание.
Деятельность учителя на уроке должна быть четко направлена на развитие самостоятельности, творчества учеников. Творческая деятельность должна взволновать ребенка, вызвать потребность самовыражения. Занимаясь творчеством, ученик если и не будет художником, то научиться лучше понимать произведения искусства.
Одной из форм работы на уроках литературного чтения являются стихотворения.
Литературное чтение как учебный предмет
Литературное чтение как учебный предмет имеет большое значение в решении задач развития и образования учащихся и играет ключевую роль в деле их воспитания, поскольку на этих уроках дети знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок [11,c.56].
Цель курса «Литературное чтение» - нравственно-эстетическое воспитание и развитие учащихся в процессе формирования способности полноценно и глубоко воспринимать художественную литературу на основе изучения ее теории и практики анализа художественного текста.
Возможность достижения данной цели объясняется двойственной природой учебного материала «Литературное чтение». Литература как часть культуры знакомит учащихся с нравственно - эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию у детей личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим нравственным образцам. Литература как вид искусства способствует глубокому, личностному освоению этих ценностей, поскольку в процессе восприятия художественного текста участвуют и разум, и чувства, и воля, а значит, происходит процесс общего и нравственного восприятия личности ребенка, его воспитание [12,c.45].
Задачи данного курса:
1) освоение учениками - читателями нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий, формирование нравственных качеств личности;
2) ознакомление учащихся с основами теории литературы, формирование на этой основе навыков анализа художественных произведений разных родов и жанров;
3) развитие речевого навыка учащихся, совершенствование качеств чтения как основы глубокого и полноценного восприятия детьми художественного текста;
4) развитие речи учащихся через формирование правильного литературного языка и умений выражать свои мысли и чувства в разных формах устной и письменной речи;
Решение этих задач зависит от уровня сформированности у ребенка навыка чтения. Основы этой учебной деятельности закладываются при изучении букваря. На уроках литературного чтения продолжается освоение ребенком
механизма чтения, развитие технических навыков и совершенствование качеств чтения, особенно такого, как осознанность.
Объект исследования – стихотворения
Предмет исследования – организация работы по изучению лирических произведений на уроках литературного чтения.
Цель исследования: выявить возможности развития читательских умений с помощью лирических произведений, как средства коррекции читательских умений, на уроках литературного чтения у обучающихся .
Задачи исследования:
1. Провести анализ научной и методической литературы;
2.Охарактеризовать работу над лирикой
3. Провести психолого – педагогическое обследование с целью выявления уровня понимания текста лирического произведения.
4. Разработать конспекты уроков по изучению стиховедения . Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Альбеткова, Р.И. Активные формы преподавания литературы. Лекции и семинары на уроках в старших классах: учебное пособие / Р.И. Альбеткова. - М.: Наука, 2015. - 135 с.
2. Абрамова, Г.С. Практическая психология: учебник для вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Наука, 2015. - 234 с.
3. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание: учебное пособие / И.С.Артюхова. ̶ М.: Педагогика, 2015. - 145 с.
4. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. - 2015. - №11. - С. 68-71.
5. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций: учебник для вузов / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 2015. - 354 с.
6. Боброва, Л.И. Современный урок и мультимедийные средства / Л.И. Боброва // Литература в школе. - 2015. - № 3. - С.48- 50.
7. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей: учебное пособие / Л.И.Божович. - М.: Просвещение, 2015. - 254 с.
8. Божович, Л.И. Нравственное формирование личности школьника в коллективе: учебное пособие / Л.И. Божович, Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2015. - 167 с.
9. Гуляков, Е.Н. Новые педагогические технологии: развитие художественного мышления и речи на уроках литературы: учебное пособие / Е.Н. Гуляков. - М.: Дрофа, 2016. - 172 с.
10. Клейманова, Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развитии школьников / Клейманова Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развитии школьников // Начальная школа. - 2014. - №8. - С. 24 28.
11. Копейкина, И.И. Нестандартные типы уроков по литературе: учебное пособие / И.И. Копейкина. - Челябинск: Чел. Гос. Универ., 2015. - 120 с.
12. Подласый, П.И. Педагогика: учебник для вузов / П.И. Подласый. - М.: Просвещение, 2016. - 400 с.
13. Радугина, А.А. Психология и педагогика: учебное пособие / А.А. Радугина. - М.: Центр, 2017. - 254 c.
14. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учебное пособие / В.А. Сластенин. - М.: ВЛАДОС, 2015. - 256 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
