все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование универсальных учебных действий при проведении физминуток в начальной школе
- 26 страниц
- 2019 год
- 27 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ подходов к изучению развития универсальных учебных действий у младших школьников 5
1.1. Особенности развития младших школьников и организация учебной деятельности 5
1.2 Современные требования ФГОС к организации и развитию универсальных учебных действий у младших школьников 8
1.3. Психолого-педагогическое сопровождение к обучению младших школьников 13
2 Формирование УУД при проведении физминуток начальной школы 17
2.1 Значение физминуток в начальной школе 17
2.2 Проведение физминуток для формированя УУД 18
Заключение 24
Список литературы 25
1.1. Особенности развития младших школьников и организация учебной деятельности
Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу. В последние годы в связи с переходом к обучению с 6 лет и введением четырехлетней начальной школы нижняя граница данного возрастного этапа переместилась, и многие дети становятся школьниками начиная не с 7 лет, как прежде, а с 6. Соответственно границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9-10 лет [18, с. 274].
Младший школьный возраст наиболее глубоко и содержательно представлен в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, их сотрудников и последователей (Л.И. Айдарова, А.К. Маркова, Ю.А. Полуянов, В.В. Рубцов, Г.А. Цукерман и др.).
В этот возрастной период младшего школьника происходит физическое и психофизиологическое развитие ребенка. Прежде всего, совершенствуется работа головного мозга и нервной системы.
...
1.2 Современные требования ФГОС к организации и развитию универсальных учебных действий у младших школьников
Сегодня важно проблем дать ребенку начинают как можно совокупность больше конкретных планирование предметных знаний определение и навыков в рамках универсальные отдельных дисциплин, здоровья вооружить его развития такими универсальными межличностных способами действий, физминуток которые помогут разрешение ему развиваться конкретных и самосовершенствоваться в непрерывно каждом меняющемся обществе. Именно умениями данное положение умение фиксируется в ФГОС.
Принципиальное планирование отличие новых понимание стандартов заключается синтез в том, что ведет целью является воображение не предметный, а личностный виды результат.
...
1.3. Психолого-педагогическое сопровождение к обучению младших школьников
Особая установление роль в ситуации стандарте введения ФГОС учитывать отводится педагогу-психологу здоровья образовательного учреждения.
...
2.1 Значение физминуток в начальной школе
В школе цель много внимания каждом уделяется вопросу специальными сохранения и укрепления подлежит физического и психического каждом здоровья учащихся, стандарта используя различные физминуток приемы и элементы здоровьесберегающих технологий. Эта всех проблема особенно существенный остро встает основная на уроках в начальной разрешение школе. Т.к. урок-это постановка основная форма контроль учебной деятельности. Учебный анализ день школьника ставить насыщен значительными процессе умственными и эмоциональными здоровья нагрузками. А продолжительная основная и однообразная умственная деятельности работа, к которой связи ребенок 7 лет раздраженном еще не привык, проблема физиологически связана соответствии с возбуждением определенных родителей участков коры головного другими мозга.
...
2.2 Проведение физминуток для формированя УУД
На каждом уроке проводятся навыков две, а в первом разрешение классе три физминутки. В также начале урока физминуток можно выполнять способов вводную гимнастику, если цель которой цель повышение готовности маршрута организма к предстоящей умение работе. Во второй действовать половине урока выведение физические упражнения ведет должны быть рисунок направлены на снятие мотивации физического и умственного умение утомления, возникшего действовать в результате различных раздраженном видов учебной подлежит деятельности.
• Длительность физкультминуток обычно помогут составляет 1 – 5 минут. Каждая физминутка включает подлежит комплекс из 3 – 4-х ведет правильно подобранных рамки упражнений, повторяемых 4 – 5 раз. За существенных такое короткое развивающая время удается проблем снять общее формулирование или локальное совокупность утомление, значительно план улучшить самочувствие универсальные детей.
...
1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2014. – 151 с.
2. Асмолов А.Г. Разработка модели Программы развития универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=243
3. Атаханов Р. Бобкова М.Г.Педагогическая психология: психология обучения [Текст] / Р. Атаханов, Учеб.пособие для студ. Специальностей «психология» и «педагогика и психология». Тюмень. Издательство Тюменского государственного университета, 2012.- 260с.
4. Бобкова М. Г., Плоникова Е.А. Фасилитация как условие формирования универсальных учебных действий на уроках английского в начальной школе языка // Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи: сборник материалов 5-й международной научно- практической конференции, 25 апреля, 2014 г. — Махачкала: ООО "Апробация", 2014.— C. 101-111.
5. Бобкова М.Г. Методика анализа вербального взаимодействия субъектов консультационного процесса // Консультативная психология и психотерапия. 2013. №4. 119-133с.
6. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / Учеб.пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: педагогическое общество России, 2013. – 512 с.
7. Горленко Н.М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования [Текст] / Н.М. Горленко и др. Народное образование 2012. -№4 160 с
8. Канаева М.В. Развитие универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. – http://kanaevamv.sehost.ru/page1
9. Козлова В.В., Кондакова А.М. [и др.] Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект [Текст] / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2014. – 48 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
