Правовое воспитание подростков

Правовое воспитание одна из наиважнейших предпосылок для формирования как правовой культуры, так и законопослушного поведения человека в социуме. А именно, это целенаправленная система мер, которая всячески пытается сформировать необходимые установки уважения и соблюдения права, гражданственности, гуманного и толерантного отношения друг к другу, современных и цивилизованных способов решения конфликтов, ссор и споров, профилактики правонарушений. На наш взгляд, одним из самых важных средств правового воспитания является наличие ответственности. Для поддержания правопорядка необходимы определенные меры ответственности за правонарушения.
Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка. Воспитание законопослушного поведения и правовой культуры школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.
Система правового воспитания необходимо ориентировать на формирование привычек и социальных установок, которые не будут противоречить требованиям правовых норм. Центральная задача правового воспитания - достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным и личным убеждением школьника.
В последнее время все больше внимания стали уделать вопросам правового воспитания. Вероятно, это связано с тем, что современные подростки созревают раньше, становление личности ребенка тоже подверглось этому влиянию, в СМИ стали освещать правовые аспекты, начало появляться большое количество литературы, касающейся правовой тематики.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «порядочность» и «доброта», вопросам морального облика и кодекса чести.
Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения подростков в настоящее время в стране стоит наиболее остро.
Необходимо именно в период взросления, в так называемый подростковый период необходимо уделять большое внимание правовому воспитанию, ведь именно в этом возрасте у многих подростков возникают проблемы с законом в силу незнания общеизвестных правовых фактов или в силу недостаточного осознания всей серьёзности совершения поступков и их последствий.
Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях.
Следовательно, можно сделать вывод о том, что наше общество нуждается в ключе школьного правового воспитания в необходимости педагогической технология, которая смогла бы отвечать потребностям ученика и общества и учитывать закономерности формирования правового сознания.
Именно практическая направленность воспитания подростка предполагает, что иметь только лишь юридическую информацию недостаточно, важно уметь грамотно ею пользоваться. Право защищает человека только тогда. В процессе учёбы школьники должны постепенно осваивать специальные умения и навыки, учиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.
Проблема, исследованием которой мы занялись, нашла свой отклик в исследованиях многих известных философов античности: Аристотель, Пифагор, Демокрит. Большой вклад внесли советские исследователи: А. С. Макаренко, Н. И. Болдырев, И. Ф. Харламов, Л. Н. Толстой и учёные: Л. Г. Григорович, Б. Т. Лихачёв, Л. А. Попов.
Целью нашей курсовой работы является изучение системы правового воспитания подростков.
Объект исследования – правовое воспитание подростков
Предмет исследования – правовое воспитание подростков в образовательной организации.
Задачи:
1. Рассмотреть системные правовые знания, объективно отражающих правовую действительность.
2. Показать каким является целенаправленное педагогическое воздействие на поведение учащихся в соответствии с нормами правовой культуры.
3. Проанализировать формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям.
4. Способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности.
К методам исследования относятся беседа и наблюдение.
Материалы курсовой работы могут быть использованы педагогами и воспитателями для формирования правовой культуры их учеников.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
В первой главе мы уделим внимание особенностям подросткового воспитания и тому, что необходимо учитывать при создании системы правового воспитания.
Во второй главе изучим структуру и содержание правового воспитания в образовательной организации. Определим методы, средства и приёмы внедрения воспитания подростков в правовом ключе.

Правовое воспитание одна из наиважнейших предпосылок для формирования как правовой культуры, так и законопослушного поведения человека в социуме. А именно, это целенаправленная система мер, которая всячески пытается сформировать необходимые установки уважения и соблюдения права, гражданственности, гуманного и толерантного отношения друг к другу, современных и цивилизованных способов решения конфликтов, ссор и споров, профилактики правонарушений. На наш взгляд, одним из самых важных средств правового воспитания является наличие ответственности. Для поддержания правопорядка необходимы определенные меры ответственности за правонарушения.
Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка. Воспитание законопослушного поведения и правовой культуры школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.
Система правового воспитания необходимо ориентировать на формирование привычек и социальных установок, которые не будут противоречить требованиям правовых норм. Центральная задача правового воспитания - достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным и личным убеждением школьника.
В последнее время все больше внимания стали уделать вопросам правового воспитания. Вероятно, это связано с тем, что современные подростки созревают раньше, становление личности ребенка тоже подверглось этому влиянию, в СМИ стали освещать правовые аспекты, начало появляться большое количество литературы, касающейся правовой тематики.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «порядочность» и «доброта», вопросам морального облика и кодекса чести.
Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения подростков в настоящее время в стране стоит наиболее остро.
Необходимо именно в период взросления, в так называемый подростковый период необходимо уделять большое внимание правовому воспитанию, ведь именно в этом возрасте у многих подростков возникают проблемы с законом в силу незнания общеизвестных правовых фактов или в силу недостаточного осознания всей серьёзности совершения поступков и их последствий.
Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях.
Следовательно, можно сделать вывод о том, что наше общество нуждается в ключе школьного правового воспитания в необходимости педагогической технология, которая смогла бы отвечать потребностям ученика и общества и учитывать закономерности формирования правового сознания.
Именно практическая направленность воспитания подростка предполагает, что иметь только лишь юридическую информацию недостаточно, важно уметь грамотно ею пользоваться. Право защищает человека только тогда. В процессе учёбы школьники должны постепенно осваивать специальные умения и навыки, учиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.
Проблема, исследованием которой мы занялись, нашла свой отклик в исследованиях многих известных философов античности: Аристотель, Пифагор, Демокрит. Большой вклад внесли советские исследователи: А. С. Макаренко, Н. И. Болдырев, И. Ф. Харламов, Л. Н. Толстой и учёные: Л. Г. Григорович, Б. Т. Лихачёв, Л. А. Попов.
Целью нашей курсовой работы является изучение системы правового воспитания подростков.
Объект исследования – правовое воспитание подростков
Предмет исследования – правовое воспитание подростков в образовательной организации.
Задачи:
1. Рассмотреть системные правовые знания, объективно отражающих правовую действительность.
2. Показать каким является целенаправленное педагогическое воздействие на поведение учащихся в соответствии с нормами правовой культуры.
3. Проанализировать формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям.
4. Способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности.
К методам исследования относятся беседа и наблюдение.
Материалы курсовой работы могут быть использованы педагогами и воспитателями для формирования правовой культуры их учеников.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
В первой главе мы уделим внимание особенностям подросткового воспитания и тому, что необходимо учитывать при создании системы правового воспитания.
Во второй главе изучим структуру и содержание правового воспитания в образовательной организации. Определим методы, средства и приёмы внедрения воспитания подростков в правовом ключе.

1. Абрамов В.И. Правовая политика современного Российского государства в области защиты прав детей // Государство и право. - 2004. - №8.
2. Зеленова Н.Г., Карабанова Л.Н. и др. Программа "Защити меня". - Самара, 2002.
3. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1997.
4. Конвенция о правах ребенка. Дидакт, декабрь 1993 - март 1994. - №2-3.
5. Корен М. Ребенок должен знать свои права // Библиотека. - 2000. - №6.
6. Никитин А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека // Педагогика. - 1992. - №1-2..
7. Права ребенка: Нормативные правовые документы. - М., 2005.