все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Роль К.Д. Ушинского в создании системы педагогического образования в России
- 24 страниц
- 2019 год
- 14 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современные цели и задачи в системе образования и воспитания сформировались посредством научной и практической деятельности многих великих и талантливых российских педагогов. Особую значимость имеет педагогическое наследие К.Д. Ушинского, который один из первых высказал мысль о том, что педагогике необходимо создание прочной научной базы. Также он говорил о необходимости специальной профессиональной подготовке учителя, разрабатывал требования по организации классных занятий, выступал за неразрывность связи между воспитанием и обучением. Важную роль в педагогической системе К.Д. Ушинского занимала идея о том, что необходимо воспитывать целостного, гармонически развитого человека, который сможет сочетать «свои интересы с интересами своего народа и всего человечества». Все эти и многие другие его принципы и положения легли в основу создания целостной педагогической системы страны и, более того, составляют ее основу и на сегодняшний день.
Однако идеи К. Д. Ушинского повлияли на отечественную педагогику не сразу. Задача К. Д. Ушинского о создании целостной науки о человеке как субъекте и предмете воспитания оказалась непосильной и его современникам, и отечественным педагогам XX в. Только с конца 80-х гг. прошлого столетия педагогика в России в полном объеме обратилась к учениям своего гениального педагога, что обусловило бурное развитие педагогической антропологии.
Сегодня в обществе активно обсуждается «Концепция поддержки развития педагогического образования». Насущная проблема о том, что современный учитель не полностью соответствует требованиям образования нового качества, качества жизни информационного общества, навеивает следующие вопросы: чего же недостает в подготовке педагогов для того, чтобы родителям не приходилось оплачивать услуги репетиторов, чтобы школьное образование обеспечивало учащимся успешную «путевку в жизнь»? Какой должна быть личность педагога, чтобы она имела положительное воздействие на воспитанников? Ответы на эти вопросы, на мой взгляд, можно найти в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.
Из современных исследователей эту проблему рассматривали Е.О. Иванова, Белоусова И.В., Корнеева Е.А., Усова А.В. и другие. Но, на мой взгляд, не в полной мере была изучена проблема подготовки учителей в высших профессиональных учреждениях.
Новые педагогические идеи, помимо К.Д. Ушинского, выдвигали также: М.В. Ломоносов, Л.Н. Толстой, Н.Г. Чернышевский, В.Г. Белинский, Л.С. Выготский и др.
Цель исследования состоит в том, чтобы определить роль К.Д. Ушинского в создании системы педагогического образования, и доказать актуальность идей и принципов великого педагога о личности учителя и ее подготовки.
Объектом исследования данной курсовой работы - педагогическое наследие К.Д. Ушинского.
Предмет исследования – основные идеи и принципы учения К.Д. Ушинского, нашедшие свое место в современной системе педагогического образования в России.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Рассмотреть систему педагогического образования в России;
3. Проанализировать основные педагогические идеи К.Д. Ушинского;
4. Найти в учениях К.Д. Ушинского способы решения современных проблем системы педагогического образования;
5. Предложить собственные варианты решения исследуемых проблем.
Материалом исследования послужили беседы с практикующими педагогами из МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» №52 г. Курска.
Новизна исследования состоит в привлечении нового фактического материала.
С учетом цели курсовой работы мы будем использовать следующие методы исследования:
1. Теоретический – сбор, изучение литературы и ее первичный анализ и синтез;
2. Эмпирический – опрос педагогов по теме, беседа с опытными преподавателями на предмет исследования.
Выдвигая гипотезу исследования, мы предполагаем, что педагогические идеи и принципы К.Д Ушинского о личности учителя и его подготовке остаются актуальны, эффективны и востребованы и на сегодняшний день.
Данная работа в дальнейшем может быть использована в качестве методических рекомендаций для педагогов по формам и способам эффективного осуществления педагогической деятельности в условиях современного образовательного процесса.
1.1 Педагогическая система К.Д. Ушинского. Принципы и основные идеи
Константин Дмитриевич Ушинский родился 19 февраля (2 марта) 1824 года в Туле в семье Дмитрия Григорьевича и Любви Степановны Ушинских. Все детство и отрочество он провел в небольшом имении, которое находилось в четырёх верстах от Новгород-Северского на берегу реки Десны. До 11 лет Константин Ушинский был на домашнем обучении, потом же поступил в третий класс Новгород-Северской гимназии, которую окончил в 1840 году. Далее он поступил на юридический факультет Московского университета, где слушал лекции талантливейших преподавателей. Особенное впечатление на него произвели профессор истории Тимофей Николаевич Грановский и профессор философии государства и права Петр Григорьевич Редкин. Последний оказал большое влияние на дальнейшее желание К.Д. Ушинского заняться педагогикой.
После блестящего окончания университетского курса в 1844 году Ушинский остался в университете для подготовки к сдаче магистерского экзамена.
...
1.2 Структура и принципы системы педагогического образования в РФ
Система педагогического образования в России включает в себя несколько основных структурных компонентов. Условно их можно разделить на три части:
1. совокупность преемственных профессиональных образовательных программ среднего, высшего и послевузовского педагогического образования;
2. сеть взаимодействующих между собой учебных заведений и организаций среднего, высшего и послевузовского педагогического образования;
3. федерально-региональную систему управления педагогическим образованием.
Все эти компоненты позволяют считать ее системой непрерывного педагогического образования. Под последним понимается последовательное прохождение ряда учреждений педагогического образования с целью подготовки личности к конкретной педагогической деятельности и удовлетворения ее образовательных потребностей.
...
II. Современные проблемы системы педагогического образования в России
2.1 Актуальность идей К.Д. Ушинского о личности учителя и его подготовке. Формирование профессиональных кадров как основная проблема современной образовательной системы РФ
С каждым годом общество предъявляет все более серьезные требования к уровню воспитания и образования учащихся. Это в большей мере связано с постоянным и стремительным развитием всех сфер окружающей действительности. В связи с этим, возрастает спрос с учителей и преподавателей как основных проводников знаний и опыта. К.Д. Ушинский одним из первых начал говорить о «о необходимости специальной подготовки учительства, овладения педагогом большим объемом знаний с целью построения процесса образования, соответствующего природе ребенка и потребностям развития личности» (Е.О. Иванова, 2014 г. С.101).
На сегодняшний день проблема подготовки педагогических кадров – одна из основных проблем в современной системе образования РФ.
...
1. Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 11 т. – М., –1951.
2. Ивонова Е.О. К.Д. Ушинский и развитие современного педагогического образования/ научная статья/ 2014.
3. Сластенин В.А. Педагогика/ -М.: Издательский центр «Академия», 2002.
4. Константинов Н.А. «История педагогики» - М., 1982.
5. Горячева И.А. Статьи современных исследователей педагогики К.Д. Ушинского.
6. Щетинина Н.П. «К.Д. Ушинский о значении педагогической литературы в профессионально-личностном развитии учителя»/ Нижний Тагил, 8-9 апреля 2010 г. / отв. ред. А.В. Уткин; Нижне - Тагильская государственная социально-педагогическая академия. - Нижний Тагил, 2010. - С. 214-222.
7. З.И. Васильева «История педагогики и образования»/ 5-е издание. М., 2009.
8. Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли М.: Гардарики), 2005. — 603 с.
9. Серова, А. А. «К. Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании человека».
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
