все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Содержание, формы и методы работы социального педагога
- 21 страниц
- 2019 год
- 11 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………..……………………………...3
Глава 1. Содержание работы социального педагога в общеобразовательной организации………………………...………………………………………………….
Понятие о профессии социального педагога……………………………..............6
Содержание, цели и задачи деятельности социального педагога в общеобразовательной организации…………. ………………………………… 9
Глава 2. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательной организации………………………………………………….
2.1 Формы работы социального педагога в общеобразовательной организации …………………………….……………………………...………………………...…. 14
2.2 Методы работы социального педагога в общеобразовательной организации……………………………………………………………………………15
2.3. Социально-педагогическая работа с девиантным подростками ………………………………………………………………………...……………..…17
Заключение………………………………….………………………………………..23
Литература…………………………………..………………………………………..25
1.1 Понятие о профессии социального педагога
Профессия социального педагога относительно молодая, но многие ее компоненты существовали задолго до появления вышеобозначенной должности в кодификаторе профессий. Многие ученые античной эпохи размышляли на счет того, как может взаимодействовать педагогика и социальный аспект. К таковым относились Платон и Аристотель. Следующим крупным шагом на пути к формированию социальной педагогики как науки, а в будущем и профессии, стали труды великого педагога и мыслителя Жан Жака Руссо. Он выдвигал природосообразность в качестве основного принципа педагогики. На данный принцип социальный педагог опирается и в настоящее время, учитывая факторы естественного развития ребенка, неотрывного от природы. Идеи природосообразности и культуросообразности так же продолжил педагог Фридрих Дистервег. Именно он вводит термин «социальная педагогика» для наименования культурно - воспитательной и педагогической деятельности с детьми-беспризорниками.
...
2.1 Формы работы социального педагога в общеобразовательной организации
Существует достаточно большое количество форм деятельности социального педагога в среднем общеобразовательном учреждении.
...
2.2 Методы работы социального педагога в общеобразовательной организации
В своей деятельности социальный педагог применяет различные методы социально-педагогической деятельности. Методы работы социального педагога - это взаимодействие педагога и воспитуемого с целью решения конкретно поставленных задач.
Любой способ выступает в качестве орудия, посредством которого педагог влияет на понимание, ощущения, поведение подшефного, его взаимодействие с находящейся вокруг средой, организует разноплановую социальную работу. В социальной педагогике так же распространено употребление такого понятия как « приемы работы»- доля, составляющая общего крупного метода. Они, как правило, дают возможность внедрять определенные методы в конкретных условиях. Методы имеют все шансы рассматриваться как конкретная общность, совокупность всевозможных способов и приемов.
Методы классифицируются следующим образом:
Методы, посредством которых формируется мировоззрение подшефного.
...
2.3.Социально-педагогическая работа с девиантным подростками
В современном обществе отклоняющееся поведение подростков является большой проблемой. Нахождение путей ее решения возлагается на врачей, психологов, и социальных педагогов. Усилия данных профессионалов объединения для более эффективной деятельности и достижения положительного результата. Имеется достаточно большое количество причин проявления девиантного поведения у детей предподросткового и подросткового возраста. Прежде всего это весьма нестабильная экономическая ситуация в стране, что приводит к увеличению числа безнадзорных и бездомных детей. Так же немалое влияние на ребенка имеет социокультурная среда, в которой он находится, усиление влияния различных субкультур и непосредственно семейная среда и близкое окружение.
В целом, девиантное поведение можно определить, как систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым и нравственным нормам.
...
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб.: ООО «Речь», 2000. - 310с.
Компетентностный подход в подготовке кадров в области гуманитарных технологий. - СПб, 2008.
Басов Н. Ф. Социальный педагог. М.: «Академия», 2006. -256 с.
Пимонов, В.А. О некоторых аспектах профилактики девиантного поведения / В.А. Пимонов //– М. : МГППУ, 2014.-.
Компетентностный подход в подготовке кадров в области гуманитарных технологий. - СПб, 2008.
Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога : учебное пособие для высших педагогических учебных заведений / Ю. В. Василькова. – М. : Академия,2010
Лодкина, Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства : учебное пособие для вузов по специальности «Социальная педагогика» / Т. В. Лодкина. – М. : Academia,2008
Мудрик, А. В. Основы социальной педагогики : учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / А. В. Мудрик. – М. : Academia,2014.238 с.
Ефремова, О. В. О профессиональной готовности педагогов учреждений начального и среднего профессионального образования к работе с молодежью группы риска / О. В. Ефремова // Вестник Чуваш. гос. пед. Ун-та имени И. Я. Яковлева. – 2012. – № 3 (75) – С. 64-65.
Кий, Н. М. Формирование у подростков жизнеутверждающих установок / Н. М. Кий // Социальная педагогика. –2012. – № 5.
Сеньчукова, И. В. Социальный мониторинг детского неблагополучия / И. В. Сеньчукова // Воспитание школьников. – 2012. – № 9. – С. 42-45
Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.В.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
