все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Причины неуспеваемости младших школьников
- 40 страниц
- 2019 год
- 18 просмотров
- 2 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение…………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретические аспекты неуспеваемости младших школьников и пути устранения этих причин………………………………7
1.1 Понятие "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………7
1.2 Психологические причины неуспеваемости младших школьников………………………………………………………………………15
1.3 Пути устранения школьной неуспеваемости младших школьников………………………………………………………………………21
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование психологических причин неуспеваемости младших школьников……………………………………………………………………..28
2.1 Организация и методы исследования………………………………..28
2.2 Результаты исследования и их интерпретация……………………...33
Заключение…………………………………………………………….…37
Литература……………………………………………………………......40
1.1. Понятие "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе
Неуспеваемость - ситуация, в которой результаты и поведение обучения не будут соответствовать дидактическим и воспитательным школьным требованиям. Неуспеваемость выделяется тем, что школьник имеет плохие навыки счета, чтения, обобщения; умениями интеллектуального анализа владеет слабо, и прочие. Систематическая неуспеваемость приводит к педагогической запущенности, под ней понимается набор отрицательных качеств личности, несоответствующих требованиям общества и школы. Это явление является нежелательным и опасным с экономической, социальной, моральной точек зрения. Дети педагогически запущенные часто бросают школу, тем самым пополняя группу риска [22]. Под неуспеваемостью понимается многогранное и сложное явление школьной действительности, которая требует разных подходов при её изучении [10].
В психолого-педагогической литературе определение «неуспеваемость» описывается по разному.
...
1.2 Психологические причины неуспеваемости младших школьников
Проблема неуспеваемости младших школьников, как показал анализ литературных источников, изучается многими авторами. Неуспеваемость – это результат нашего безразличия и невнимания. И как показывает опыт: правильно и вовремя устранённые трудности позволяют ребёнку не только нормально учиться, но сохраняют его психическое и физическое здоровье[13].В педагогической психологии и в педагогике, проблема школьной неуспеваемости младших школьников является одной из центральной. Школьная неуспеваемость является следствием как причин психологического характера: недостатки в познавательной деятельности, индивидуально психологические особенности учащихся, несформированнсть синтеза и анализа, так и непсихологического характера: семейно-бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей.
...
1.3 Пути устранения школьной неуспеваемости младших школьников
У младших школьников выделяется три пути преодоления неуспеваемости:
1. Педагогическая профилактика - поиски лучших педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, проблемного и программированного обучения новых педагогических технологий, информатизация педагогической деятельности. Концепция оптимизации учебно-воспитательного процесса была предложена Ю. Бабанским.
2. Педагогическая диагностика - оценка результатов обучения и систематический контроль, выявление пробелов вовремя. Для этого применяются беседы учителя с родителями, учениками, наблюдение за трудным учеником с пометками данных в дневнике учителя; проведение тестов, анализ результатов теста, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок. Педагогический консилиум - совет учителей по анализу и решению дидактических проблем отстающих учеников был предложен Ю. Бабанским [6].
3.
...
2.1 Организация и методы исследования
Исследование проводилось в апреле 2017 года. В исследовании принимали участие 2 класс (6 человек), 3 класс (4 человека), 4 класс (5 человек).Сначала мы наблюдали за детьми на учебных занятиях и переменах, что позволило нам зафиксировать поведение школьников в обычных учебных ситуациях. Так же была проведена беседа с учителем класса на предмет ознакомления с особенностями детей и уровнем их успеваемости. На основе полученной информации мы выделили две группы учащихся:
1. Дети успешные в обучении;
2. Дети неуспевающие (неуспешные) в школьном обучении.
Цель: исследовать у младших школьников психологические причины не успешности в обучении и выделить условия, необходимые для изменения этих особенностей и повышения эффективности обучения.
...
2.2 Результаты исследования и их интерпретация
В группе успешных школьников было 12 человек, а в группе неуспешных (по опросу учителя и наблюдением за детьми) - 3 человека.
К неуспешным ученикам были отнесены дети, у которых сразу по нескольким предметам (чаще всего по таким как: русский язык, математика, окружающий мир) отмечались низкие оценки «2», «3» и редко «4», причём снижение успеваемости было достаточно устойчивым.
Неуспевающие дети на уроках не проявляли активности, редко выполняли задания учителя, не всегда готовили дома домашнее задание. Родители этих детей обычно не проявляли интереса к успеваемости детей и вообще их школьной жизни. Следует отметить, что основная часть неуспевающих детей из неблагоприятных семей.
В группу успешных детей были включены все оставшиеся учащиеся из классов.
Во время диагностического обследования поведение детей имело некоторые особенности.
...
Список литературы
1. Аристова, Т. А. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление [Текст] / Т. А. Аристова // Вопросы психологии. – 2000. - № 5. – С. 142-146.
2. Ананьев, Б.Г. Психология педагогической оценки [Текст] /Б.Г. Ананьев. - Л.: Лениздат, 2005. - С. 190.
3. Афонина, Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия /Г.М. Афонина. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 512 с.
4. Божович, Л.И. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников /Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славина. - М.: Известия АПН РСФСР, 2001. - №36. - С. 23.
5. Блонский, П.П. Школьная успеваемость [Текст] /П.П. Блонский. - М.: Просвещение, 2001. - 423 с.
6. Бударный, А.А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества. Автореферат. Канд. Дис. [Текст] / А.А. Бударный. - М.: Просвещение, 2005. - 521 с.
7. Волокитина М.Н.. Неуспеваемость школьников / - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2004. - 534 с.
8. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников/А. Л. Венгер, А. Г. Цукерман. - М.: Издательство «ВЛАДОС - ПРЕСС», 2004. - 534 с.
9. Волков, Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться / Б.С. Волков – М.: Академ. Проект, 2004. – 144 с.
10. Гельмонт, А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления / А.М. Гельмонт. - М.: Просвещение, 2004. - С. 326.
11. Зимняя, И.А. Педагогическая психология /И.А. Зимняя. - М.: Логос, 1999. - С. 165.
12. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы. Ростов-на Дону, Феникс, 2006. - 444 с.
13. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. Издательство Знание №3, 2008г.
14. Кравцова М. Развитие внимания в начальной школе. // Школьный психолог 2003 №43.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
