все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Межличностные отношения старшеклассников и их влияние на морально-психологический климат классного коллектива
- 38 страниц
- 2019 год
- 12 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Востребованность исследований морально-психологического климата в ученическом коллективе обусловлена тенденцией к усложнению взаимоотношений в подростковой среде. Конфликты в классе, разделение классного коллектива на группировки стало обыденным явлением в современной школе. Неблагоприятные же отношения учащихся могут стать причиной неуспеваемости, повышения уровня конфликтности, снижения эффективности учебно-воспитательного процесса и в целом ухудшения репутации школы. Зачастую педагог замечает лишь перечисленные последствия, но не догадывается о причинах их возникновения. Бывают случаи, когда педагог не видит истиной причины ухудшения успеваемости детей и направляет усилия не в то русло, что, разумеется, не приводит к улучшению ситуации. Поэтому педагогам, психологам, классным руководителям важно изучать текущее состояние морально-психологического климата ученического коллектива и на основе результатов исследования принимать необходимые меры по его улучшению.
Методологические и концептуальные подходы, оригинальные методы диагностики социально-психологического климата, конкретные пути регуляции морально-психологического климата ученического коллектива предложены в работах Казанской В.Г., Калишенко К.К., Кричевского Р.Л., Степанова П.В., Фельдштейн Д.И. и ряда других.
Исследование факторов формирования морально-психологического климата ученического коллектива является важным направлением педагогической психологии и определило актуальность данного исследования.
Объект исследования - межличностные отношения и морально-психологический климат классного коллектива.
Предмет исследования - влияние межличностных отношений на морально-психологический климат классного коллектива.
Цель исследования – рассмотреть влияние межличностных отношений старшеклассников на морально-психологический климат классного коллектива.
Гипотеза исследования: чем выше уровень принятия каждого члена классного коллектива, тем более благоприятный морально-психологический климат формируется в данном коллективе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
раскрыть понятие о межличностных отношениях в психологии;
описать особенности межличностных отношений в подростковом возрасте;
дать понятие о морально-психологическом климате коллектива в психологии;
охарактеризовать факторы формирования морально-психологического климата классного коллектива;
отразить организацию и методики исследования;
показать результаты исследования и их анализ;
дать психолого- педагогические рекомендации.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ №5 г.Курск.
В исследовании приняли участие 18 учащихся 9 «А» класса.
Методы исследования:
изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования;
психологическая диагностика (методика «Социометрия» Дж. Морено, методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив», методика Сишора для определения индекса групповой сплочённости);
качественный и количественный анализ результатов исследования.
Практическая значимость работы состоит в возможности использования полученных результатов эмпирического исследования и рекомендаций в работе по повышению сплоченности и улучшению морально-психологического климата в классном коллективе старшеклассников.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Понятие о межличностных отношениях в психологии 6
1.2 Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте 9
1.3 Понятие о морально-психологическом климате коллектива в психологии 11
1.4 Факторы формирования морально-психологического климата классного коллектива 16
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА.. 20
2.1 Организация и методики исследования 20
2.2 Результаты исследования и их анализ 23
2.3 Психолого-педагогические рекомендации 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 39
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2016. – 363 с.
2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. - М.: Академия, 2014. – 264 с.
3. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка / А.И. Баркан. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2014. – 432 с.
4. Бойко В.В. Социально-психологический климат коллектива и личности / В.В. Бойко. - М.: Мысль , 2015. - 207 с.
5. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений : учеб. пособие для студентов вузов / Е.П. Ильин — СПб.: Питер, 2014. — 576 с.
6. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления: учебное пособие для студентов вузов / В.Г. Казанская. – СПб. : Питер, 2014. – 240 с.
7. К݊а݊л݊и݊ш݊е݊н݊к݊о݊ К݊. К п݊р݊о݊б݊л݊е݊м݊е ф݊о݊р݊м݊и݊р݊о݊в݊а݊н݊и݊я к݊о݊л݊л݊е݊к݊т݊и݊в݊н݊ы݊х м݊е݊ж݊л݊и݊ч݊н݊о݊с݊т݊н݊ы݊х о݊т݊н݊о݊ш݊е݊н݊и݊й / К. Калишенко // Ш݊к݊о݊л݊ь݊н݊о݊е в݊о݊с݊п݊и݊т݊а݊н݊и݊е݊. – 2014. – №7. – С݊. 12-19.
8. Калюжный А.С. Психология коллектива: учебное пособие. –М.: Глобус, 2015. - 243 с.
9. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2015. — 940 с.
10. Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы / Р.Л. Кричевский. – М.: Аспект-Пресс, 2015. – 320 с.
11. Куницына В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2015. – 259 с.
12. Мельникова Н.А. Социальная психология. Конспект лекций / Н.А. Мельникова. – М.: Эксмо, 2014. – 160 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
