все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕРВОКЛАССНИКА
- 32 страниц
- 2019 год
- 12 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГИИ.……..............................................................................................5
1.1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………......5
1.2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ..............................................................................9
1.3. УЧЕНИЕ КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ …………………………………………...................14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ .....................................................18
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ..........................18
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………….23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..28
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эмпирическое исследование по методике Керна-Йирасека позволило выявить уровни адаптации первоклассников к школе. Тестирование показало, что 70% учащихся находятся на высоком уровне адаптации, 30% на среднем. В процессе проведения практической работы участвовало 10 первоклассников. Исходя из результатов проведённого исследования, можно выделить основные характеристики адаптации детей к школе:
- способность к замещению, анализ, дифференцированному восприятию в познавательной сфере;
- соподчинение мотивов и волевые качества в личностной сфере;
- регуляция и осознанность своего поведения, принятие условной ситуации в коммуникативной сфере;
- стремление к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности заключается во внутренней позиции школьника.
В ходе курсовой работы был сделан анализ разных концепций по психологической готовности ребенка к школе и выявлены особенности адаптации первоклассников к обучению.
...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968.- 409 с.;
2. Выготский Л.С. Детская психология / Сб. соч. в 6 т., Т 2 - М.: Просвещение, 1984.-С.129-240;
3. Буре Р.С. Готовим детей к школе [Текст] / Р.С Буре - М., 2001.-96 с.;
4. Гуткин Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н.И. Гуткин – М.: Образование, 1996. – 184 с.;
5. Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. - 1984. №4.С.89-95.;
6. Коган А. Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности /А. Б. Коган -М.: Высшая школа, 1988. 367с.;
7. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие /И. Ю. Кулагина - 4-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1998. 175с.
8. Мухина В.С., Детская психология / В.С. Мухина-М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2000.- 352с.;
9. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы/ Л. Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995. - 360с.;
10. Общая психология : учеб. пособие для вузов / под ред. В. В. Богословского. - М., 1981.- 383с.;
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
