все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Личностно-ориентированный подход в организации внеурочной деятельности
- 33 страниц
- 2019 год
- 17 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Научно-педагогические аспекты личностно-ориентированного подхода в системе школьного обучения…………………………………………5
1.2 Внеурочная деятельность в аспекте Федеральных государственных образовательных стандартов………………………………………….9
1.3 Технология использования личностно-ориентированного подхода в рамках внеурочной деятельности……………………………………..11
ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Методы, формы и приемы личностно-ориентированного подхода во внеурочной деятельности по русскому языку………………………..13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….16
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….19
1.1. Конспект занятия внеурочной деятельности по русскому языку на основе личностно-ориентированного подхода…………………….19
1.2. Лист наблюдений учителя……………………………………………...31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………. .33
1.1 Научно-педагогические аспекты личностно-ориентированного подхода в системе школьного обучения
Изменения, которые происходят в нашем обществе в связи с различными преобразованиями, введение федеральных государственных образовательных стандартов оказали большое влияние на развитие образования. В современных социокультурных условиях перестраивается практика работы всех образовательных организаций. Они ориентируются на воспитанника как на личность. Именно поэтому особо актуальной на современном этапе развития общества становится проблема личностно-ориентированного подхода к образованию, понимание которого определили в 60-е годы XX столетия представители направления гуманистической психологии: К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкль. Они утверждали, что полноценное воспитание возможно, если школа будет служить лабораторией для открытия уникального «я» каждого ребенка. Идея личностно-ориентированного подхода разрабатывалась в нашей стране с начала 80-х годов И. А. Алексеевым, Ш. А.
...
1.2 Внеурочная деятельность в аспекте Федеральных государственных образовательных стандартов
Внеурочная деятельность в рамках федеральных государственных образовательных стандартов и их реализации-это деятельность, осуществляемая во внеурочное время и реализуемая по следующим направлениям развития личности: [11]
- спoртивно-оздоровительное и физкультурнoе;
- духoвно-нравственное;
- социальное;
- общеинтеллектуальное;
- общекультурнoе
Внеурочная деятельность организуется во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в досуге, их участии в самoуправлении и общественно полезной деятельности. Сегодня в связи с переходом на новые стандарты второго поколения совершенствуется внеурочная деятельность. [9]
Творческая, познавательная, спортивная, трудовая, игровая деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что даёт большой воспитательный эффект.
...
1.3 Технология использования личностно-ориентированного подхода в рамках внеурочной деятельности
Реализация личностно-ориентированного обучения возможна при использовании личностно-ориентированных педагогических технологий и переосмыслении профессиональных позиций педагога. [12]
Важным компонентом личностно-ориентированного подхода является технологическая составляющая, которая включает в себя наиболее адекватные данной ориентации способы педагогической деятельности. Технологический комплект личностно-ориентированного подхода, по мнению профессора Е.В. Бoндаревской, [6] составляют методы и приемы, соответствующие требованиям:
• диалогичность;
• деятельностно-творческий характер;
• направленность на поддержку индивидуального развития ребенка;
• предоставление учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов учения и поведения.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе ставилась следующая цель: изучение роли личностно-ориентированного похода в организации внеурочной деятельности по предмету «русский язык». Достижение данной цели было возможно через реализацию следующих задач:
1. Узнать о научно-педагогических аспектах личностно-ориентированного подхода в системе школьного обучения, внеурочной деятельности.
2. Рассмотреть технологии использования личностно-ориентированного подхода в рамках внеурочной деятельности.
3. Изучить методы, формы и приемы личностно-ориентированного подхода во внеурочной деятельности по русскому языку.
Личностно-ориентированный подход в организации внеурочной деятельности должен полагаться на научную базу.
...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Альбеткова Р.И. Русская Словесность. М : Дрофа, 2013. 226 с.
2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. М: 1995. 205 с.
3. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к построению образовательных стандартов .Педагогика.-2009.№ 4.-С.18-22
4. Бавыкина Н.Г. Сборник. Учитель учителю. Внеурочная деятельность в рамках реализации программы «Русская Словесность» .Белгород,2018. 105 с.
5. Бим, И.Л. Что нового приносит личностно-ориентированная парадигма в образование подрастающего поколения / И.Л. Бим // ИЯШ. - 2011. - № 10. - С.2-7.
6. Бондаревская Е.В. Ценности личностно-ориентированного образования // Педагогика. - 1995.- №4.
7. Газман О.С, Т.В Фролова «Личностно-ориентированный подход в системе повышения квалификации» М: 2011.200 с.
8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М: 1993. 203с.
9. Костерина Л.Б. Урочная и внеурочная форма учебной деятельности младших школьников. ИЯШ.-2012.-№ 11.-С.100.
10. Леонтьев А.Н. Системно-деятельностный подход.
11. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы. М: 2010, 15 с.
12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М: Народное образование 2010.С 185
13. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, с. 4 – 7. – www.standart.edu.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
