все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Цели и ценности воспитания в условиях современного общества (на примере воспитания детей младшего школьного возраста)
- 36 страниц
- 2019 год
- 12 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Образование в нашей стране сегодня определяет проблему школьного воспитания как первостепенную задачу. Поэтому приоритет проблемы воспитания будущего поколения педагоги, психологи, социологи рассматривают в рамках сохранения устойчивой системы ценностей в обществе. Так, закон РФ «Об образовании» выделяет гуманистический характер образования, показывает главенство общечеловеческих ценностей, свободного развития людей, становления гражданственности и любви к своей стране. Важным программным документом в сфере образования является «Концепция модернизации российского образования», в которой подчеркивается, что в школу необходимо вернуть гражданское, нравственное, культурное, патриотическое воспитание с распространением общечеловеческих ценностей. По этой причине важно своевременно определить ценности и идеалы, к которым должно стремиться подрастающее поколение, и в рамках которых оно должно воспитываться. Стратеги развития воспитания в РФ на период до 2025 года говорит о воспитании как о сущностном компоненте социально-экономического развития общества. Психолого-педагогическую основу стратегии составляет накопленный исторический опыт воспитания, а также современные научные достижения педагогики, что позволяет формировать целостный процесс, опирающийся как на базовые культурно-исторические пласты, так и на структуру развивающегося общества. Стратегические приоритеты на воспитание будущих поколений сегодня определяет гуманистическая парадигма. Ценности помогают формировать стратегии развития человеческого общества. Сегодня уже сложно представить школьника, который не имел бы планов на жизнь и не хотел бы добиться чего-то более серьезного и значительного. Многочисленные социальные изменения открывают возможность осознания людьми целей и задач воспитания, определения системы
4
ценностей, влияющих на различные стороны жизни общества. Успешное развитие личности будет зависеть от того, насколько осознанным и успешным будет сохранение и развитие системы ценностей, на которых воспитываются дети в современной школе. Ценность создается не каким-то одним человеком, а всем обществом. Общество формирует и критерии выбора системы ценностей, придает ей общую идею. Личность, в свою очередь, должна понять и усвоить, к чему следует стремиться, что можно считать ценным в жизни, и как этого можно достичь. Ценности не создаются человечеством просто так, и не являются предначертанием. Они имеют зависимость от сложившихся обстоятельств и реальных условий. Действенными они могут стать только тогда, когда осознаются и используются членами общества. Ценности - это фундамент культуры общества, связующее звено различных сфер духовной жизни, всех форм общественного выражения. Актуальность исследования объясняется тем, что и наша страна, и весь остальной мир находится на том этапе развития, когда скорость перемен не позволяет закреплению социальных основ в какой бы то ни было области – как в духовно-нравственных категориях, так и в материальнопрагматических. Цель исследования заключается в изучении целей и ценностей воспитания детей младшего школьного возраста в условиях современного общества. Гипотеза исследования: ценностно-целевая сфера воспитания детей младшего школьного возраста опирается на три уровня составляющих: понимание и осознание процесса воспитания и обучения самими детьми, видение процесса родителями и организация процесса непосредственно в образовательной системе. Объект исследования: процесс воспитания детей младшего школьного возраста в условиях современного общества.
5
Предмет исследования: структура целей и ценностей воспитания детей младшего школьного возраста в условиях современного общества. Задачи исследования: - изучить проблему изменения современной ценностной парадигмы в обществе; - рассмотреть цели и ценности воспитания в современной школе; - исследовать ценностную и целевую основы воспитания младших школьников с точки зрения современных нормативов; - провести диагностику ценностной и целевой основы непосредственно детей младшего школьного возраста; - составить рекомендации для педагогов и родителей по совершенствованию ценностной основы воспитания младших школьников. Методы исследования: научно-теоретический, аналитический, методологический, опытно-экспериментальный. База исследования: МБОУ «Гимназия №4» г. Курска. Работа состоит из введения, основных глав, заключения, списка литературы.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЦЕННОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА ………….……………………………………………………. 6 1.1 Изменение ценностной парадигмы в современном обществе..……... 6 1.2 Цели и ценности воспитания в современной школе…….……………... 11 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ И ЦЕЛЕВОЙ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА …..….. 19 2.1. Основные направления исследования ценностной и целевой основы воспитания младших школьников с точки зрения современных нормативов……….………………………………………………………….. 19 2.2. Диагностика ценностной и целевой основы воспитания детей младшего школьного возраста..…………………………..………………….. 2.3. Рекомендации для педагогов и родителей по совершенствованию воспитания детей младшего школьного возраста...………………………… 22 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 32 ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….. . 34
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
ЛИТЕРАТУРА 1. Белинский В. Г. О воспитании умственном и нравственном / В. Г. Белинский; сост. А. Н. Сальников. - СПб.: Изд. В. И. Губинского, 1898. - 70 с. 2. Белорыбкина Е.А. Программа воспитания и социализации школы в условиях ФГОС: теория, методика, практика: учебно-методическое пособие / Авт.-сост. Е.А. Белорыбкина, С.А. Исаева. - Киров: Старая Вятка, 2015. - 151 с. 3. Гликман И.З. Основы воспитания: Учебное пособие / И.З. Гликман. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 320 с. 4. Голованова Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c., с.201. 5. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / М.Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 447 c. 6. Гусейнова, А.С. Психология и педагогика воспитания / А.С. Гусейнова. - М.: Ленанд, 2014. - 320 c. 7. Дудина Е. А. Миссия, видение и ценности современной школы // Молодой ученый. - 2014. - №19. - С. 528-530. 8. Захарова Л.М. Межнациональное воспитание детей: Учеб. пособие / М.И. Богомолова, Л.М. Захарова. - 2-e изд., испр. - М.: Флинта: МПСИ, 2011. - 176 с. 9. Иванов В. М., Литвинов А. А., Хусаинов А. В. Система ценностей при воспитании школьников в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 18. – С. 26–30. 10. Касавин И.Т. Ценностный дискурс в науках и теологии / Рос. акад. наук, Ин-т философии, Рос. гос. гуманитар. ун-т ; Отв. ред. И.Т. Касавин и др. – М.: ИФРАН, 2009. 11. Коротких О.В. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики: Монография / О.В. Коротких. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 128 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
