все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
- 46 страниц
- 2019 год
- 21 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблема развития творческих способностей младших школьников является актуальной на протяжении всего школьного обучения. Целью современного образования является развитие творческой личности, способной решать нестандартные задачи, предлагать уникальные варианты разрешения той или иной ситуации. Иными словами, творческая деятельность должна стать неотъемлемой частью обучения ребёнка в школе, поэтому начинать развивать творческие способности необходимо ещё в начальной школе.
На данную проблему обращали внимание как отечественные, так и зарубежные психологи, среди которых Э.Торренс, Д.Гилфорд, А.Н.Леотьев, А.В.Хуторской и др.
Учителю начальных классов необходимо тщательно осуществлять выбор и поиск заданий, упражнений, методик для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Следует отметить, что включение творчества в процесс развития ребёнка находит своё отражение во внеурочной деятельности, где царит атмосфера взаимопомощи, сотворчества, сотрудничества детей друг с другом и педагогом.
Внеурочная деятельность представляет собой организацию познания и общения, благодаря которой учащиеся овладевают социальным опытом, приобретают практические умения и навыки, необходимые в деятельности.
Выдающийся отечественный педагог В.А.Сухомлинский в своих работах подчеркивал значимость внеурочной деятельности, утверждая о том, что проникнутая духом коллективизма школьная жизнь не должна исчерпываться уроками.
Но, несмотря на то, что данная проблема уже детально изучена многими известными психологами и педагогами, она не теряет своей актуальности на сегодняшний день, потому что на данный момент в методической литературе недостаточно раскрыто содержание педагогических условий, способствующих
4
развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Исходя из выделенного противоречия, определена проблема исследования: при каких педагогических условиях осуществляется развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности?
Цель исследования – теоретико-методическое обоснование педагогических условий развития творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Объект исследования: творческие способности детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является процесс развития творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
1) изучить сущность и содержание понятия «творческие способности», указать их критерии; 2) дать характеристику внеурочной деятельности, её видам; 3) выявить педагогические условия развития творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности; 4) провести практическую работу по изучению творческих способностей учащихся младшего школьного возраста; 5) составить методические рекомендации родителям и учителям начальных классов по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
5
- целенаправленного выбора творческих заданий, способствующих развитию беглости, гибкости, оригинальности;
- систематическом использовании творческих заданий во внеурочной деятельности;
- чередовании форм и видов внеурочной деятельности, способствующих развитию творческих способностей младших школьников;
- создании во внеурочной деятельности доверительных отношений, способствующих творческой деятельности учащихся.
Методы исследования: теоретические (анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение, классификация), эмпирический (проведение психодиагностической программы), обработка данных.
База исследования: МКОУ «Замостянская СОШ», с. Замостье Суджанского района Курской области. В исследовании принимали участие 10 детей младшего школьного возраста, обучающихся в 4 классе (возраст 9-10 лет), из них 7 девочек и 3 мальчика. Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Оглавление Введение .............................................................................................................................. 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
1.1. Сущность и содержание понятия «творческие способности». Креативность, её критерии. ..................................................................................... 6 1.2. Внеурочная деятельность: содержание понятия, её виды. ......................... 11 1.3 Педагогические условия развития творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. ........................... 17 Выводы по 1 главе: ................................................................................................ 21 Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности
2.1. Диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста. ................................................................................................................. 23
2.2. Комплекс упражнений и дидактических игр на развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку. ....................................................................................................................... 28 2.3. Методические рекомендации родителям и учителям начальных классов по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. ..................................................................................... 33 Выводы по 2 главе: ................................................................................................ 37 Заключение ....................................................................................................................... 38
Список литературы ......................................................................................................... 41
Приложение
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Альтшуллер Г.С. Как научиться изобретать. – Тамбов, 1961. – 128 с. 2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. – 560 с. 3. Байбородова, Л. В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах: М.: Просвещение, 2013. – 176 c. 4. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. – М., 2000. – 144 с. 5. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников: Пособие для кл. руководителей. - М. : Просвещение, 1983. – 223 с. 6. Данилов М.Н. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики : учеб.пособие для студентов пед. ин-тов. М., 1975. – 301с. 7. Дорфман Л. Я., Дружинин В.Н. Экспериментальная психология : учебник– Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 320 с. 8. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. –СПб: Питер, 2009. – 448 с. 9. Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: учеб.пособие для пед. ин-тов: Просвещение, 1984. – 495 с. 10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность:учебное пособие– Москва : Политиздат, 1977. – 304 с. 11. Лук А.Н. Психология творчества. – М., 1978. – 126 с. 12. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. с. 48-52 13. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.В.Основные направления исследований креативности в науке и искусстве / // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – С. 101–106. 14. Петровский А.В. Основы теоретической психологии: учеб.пособие для пед. вузов и фак. психологии ун-тов : ИНФРА-М, 1998. – 528 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
