все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Дидактические игры по лексике и фразеологии как средство развития речи детей младшего школьного возраста
- 35 страниц
- 2019 год
- 16 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. Важность исследования проблемы развития речи заключается в том, что она затрагивает всю совокупность межличностных отношений, в которые вступает школьник. Недостаточное владение речью является объективной причиной, которая не дает возможности свободно участвовать в жизни общества. На сегодняшний день обучающиеся начальных классов недостаточно говорят на уроках, практически обходятся отдельными высказываниями, односложными словами «да» и «нет». Проблема развития и эффективности речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего, чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель обучения не только в том, чтобы ребенок знал как можно больше, а, прежде всего в том, чтобы он, используя эти знания, умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура речи и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности. Такие разделы русского языка, как лексика и фразеология, облают огромным потенциалом с точки зрения развития речи обучающихся. Дидактические игры помогают сделать любой учебный материал увлекательным, вызывают у младших школьников глубокое удовлетворение, создают радостное рабочее настроение, а значит, облегчают процесс усвоения знаний. Играя, дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Противоречие состоит в том, что необходимо развивать речь младших школьников, однако в учебном процессе на уроках русского языка в
3 начальной школе недостаточно полно реализуются возможности использования дидактических игр при изучении лексики и фразеологии. Проблему исследования можно сформулировать следующим образом: какие виды дидактических игр по лексике и фразеологии, используемые на уроках русского языка, способствуют развитию речи младших школьников? Решение обозначенной проблемы является целью исследования. Объект исследования: процесс развития речи обучающихся на уроках русского языка. Предмет исследования: дидактические игры, используемые на уроках русского языка в целях развития речи младших школьников. Задачи исследования: 1) раскрыть сущность и содержание понятия «развитие речи» применительно к младшему школьному возрасту; 2) дать общую характеристику дидактической игры, охарактеризовать её виды и структуру; 3) проанализировать особенности использования дидактической игры по лексике и фразеологии с целью развития речи младших школьников; 4) провести экспериментальную работу по изучению уровня развития речи детей младшего школьного возраста; 5) разработать методические рекомендации по развитию речи младших школьников посредством использования дидактических игр по лексике и фразеологии. В своем исследовании мы опирались на следующую гипотезу: дидактические игры по лексике и фразеологии, используемые на уроках русского языка, способствуют развитию речи младших школьников. Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; констатирующий эксперимент; количественный и качественный анализ экспериментальных данных.
4 База исследования: МБОУ "Гимназия № 4" г. Курска, 2 «В» класс (всего в эксперименте приняли участие 20 человек). Структура работы. курсовая работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….…….3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ ПО ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………….…….6 1.1. Сущность и содержание понятия «развитие речи» применительно к младшему школьному возрасту………………………………………………….6 1.2 . Общая характеристика дидактической игры, её виды и структура............9 1.3. Использование дидактической игры по лексике и фразеологии с целью развития речи младших школьников …...…………………………………..….14
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ ПО ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ ……………20 2.1. Констатирующий эксперимент …………………….………………...……20 2.2. Рекомендации по использованию дидактической игры по лексике и фразеологии с целью развития речи детей младшего школьного возраста ...23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………..………………...……34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….…….…….36
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………………… 38
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Аникеева Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2001. - 144 с. Архипова Е.В. Русский язык и развитие речи. Санкт - Петербург: изд. дом «Литература», 2005. - 96 с. Белошистая А.В. Формирование и развитие способностей младших школьников: вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дош. факультетов высших учебных заведений - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2011. - 400 с. Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста - М., 2011. - 207 с. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М., 2010. - 160с. Букатов В.М. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения: книга для учителя - М.: «Первое сентября», 2002. - 224 с. Букатов В.М. Режиссура урока, общение и поведение учителя. - НОУ ВПО МПСИ, 2010. - 336 с. Букатов В.М. Нескучные уроки: обстоятельное изложение социоигровых технологий обучения школьников. - Петрозаводск, VERSO, 2008. - 187 с. Волошина О.И. Тесты, русский язык. - М.: Дрофа, 2004. - 128 с. Ипполитова М.В. Игровые технологии для детей младшего школьного возраста. - М.: Просвещение, 1993 - 262 с. Коджаспирова, Г.М. Педагогика. Практикум и методические материалы. Учебное пособие. - М.: 2003. - 416 с. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя. - М.: Педагогика, 1990. - 336 с. Романов А. Имена прилагательные и глаголы: грамматический кроссворд // Нач. школа: метод. газ. для учителей-словесников Изд. дома «Первое сентября», 2004. - №34. - С. 8.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
