все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности
- 39 страниц
- 2019 год
- 17 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. В современных социокультурных условиях, когда жизнь требует от человека общественной активности и ответственной действия в различных практических ситуациях, проблема формирования социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности является одной из приоритетных. Значимость этого вопроса определена в Концепции «Новейшей российской школы»», Концепции воспитания детей и молодежи в национальной системе образования, Государственном стандарте начального общего образования, в котором указывается важность «усвоения учащимися в соответствии с возрастными особенностями различных видов социального опыта, системы ценностей общества, морально правовых норм, традиций ». Теоретические основы становления социально-ценных качеств личности определены в работах Р. Бадера, И. Беха, Н. Бибик, Н. Гавриш, С. Данилейко, М. Докторович, И. Ермакова, А. Зольные, Л. Лепихов, А. Мудрика, В . Пометун, А. Флиера, В. Мошенник, А. Хуторского и др. Возрастные особенности формирования социально-ценных качеств у младших исследовали Н. Беккер, И. Зимняя, Н. Калинина, А. Крузе-Брукс, И. Николаеску, А. Оноприенко, А. Проценко, А. Савченко, В. Цветков и др. Методика применения проектной деятельности в обучении и воспитании учащихся стала предметом исследования К. Баханова, В. Гузеева, Дж. Дьюи, И. Иванова, Д. Каттерик, В. Килпатрика, А. Макаренко, В. Сухомлинского и др. Анализ педагогических исследований показывает, что значительный потенциал в формировании социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста имеет метод проектов, но эффективность его использования зависит от определенных организационно-педагогических условий, недостаточно разработаны в педагогической теории и практике. Это значительно ограничивает возможности учителей начальных классов в использовании метода проектов для формирования социально-ценных качеств детей младшего школьного возраста.
4
Объект исследования - процесс формирования развитие социальноценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности Предмет исследования - организационно-педагогические условия формирования у детей младшего школьного возраста развитие социальноценных качеств в процессе изобразительной деятельности Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить организационно-педагогические условия формирования процесс формирования развитие социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности. Гипотеза исследования: формирование социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности будет эффективным при таких организационно-педагогических условий: ориентации проектов на реализацию и развитие потребностей и возможностей каждого ребенка; социальная и гуманистическая направленность проектов на общественно и личностно значимые для детей результаты; максимальная опора на использование индивидуального социального жизненного опыта детей, обеспечивает реализацию личностно-ориентированного и компетентностного подходов в воспитании и обучении. Задачи исследования: проанализировать теоретические основы формирования социальноценных качеств у детей младшего школьного возраста в процессе изобразительной деятельности - конкретизировать сущность, содержание и особенности формирования социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста;
- обосновать организационно-педагогические условия реализации педагогического потенциала социально-ценных качеств
5
- определить критерии, показатели и провести диагностику и анализ уровня сформированности социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста; Методы исследования: теоретические: анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, сравнение, классификация, систематизация, обобщение, что позволило раскрыть состояние разработки проблемы исследования, уточнить содержание, структуру и особенности формирования социально-ценных качеств детей младшего школьного возраста; эмпирические: изучение педагогического опыта, наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос, проективные методики; методы обработки результатов исследования: группировки, статистические методы. Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе МБОУ «СОШ с УИОП №52» г. Курска в течение 2018-2019 н. г.. В эксперименте принял участие 25 учеников третьего-В класса и 25 человек третьего А класса.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….……
4
4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЦЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………
4
6
1.1Сущность, содержание и структура социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста……………………..
6
6
1.2 Особенности процесса формирования социальноценных качеств у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………...
1
11
1.3. Психолого-педагогические аспекты развития социально-ценных качеств у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………..………..
1
14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЦЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………….
2
20
2.1 Организация и проведение исследования средствами натюрморта на уроках изобразительной деятельности………………...
2
20 2.2 Результаты исследования……………………………………... 35 Выводы…………………………………………………………….. 37 Список литературы……………………………………………….. 39
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Байбара Т. Н. Компетентностный подход в начальном звене образования: теоретический аспект Т. Н. Байбара // Начальная школа. - 2010. - № 8. - С. 46-50. 2. Беккер Н. В. Основы формирования социально-ценных качеств школьников / В. Беккер // Научно-педагогическоеобозрение. - 2015. - № 2. - С. 54-62. 3. Бех И. Д. Воспитание личности: Учебник / И.Д. Бех. - М.: Просвещение, 2008. - 848 с. 4. Бушуев С.Д., Бушуева Н. С., Бабаев И. А. и др. Креативные технологии управления проектами и программами: Монография / С. Д. Бушуев, Н. С. Бушуева, И. А. Бабаев. - М .: «Саммит-Книга», 2010. - 768 с. 5. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. / В. Скрипченко, Л. В. Долинская, С. В. Огороднийчук и др. - М.: Просвита, 2001. - 416 с. 6. Гончарова-Горская Н. Социальная компетентность: понятие, содержание, пути формирования в исследованиях зарубежных авторов / М. Гончарова-Горская // Начальная школа. - 2004. - № 7-8. - С. 34-36. 7. Государственный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2% D1% 96% D1% 82% D0% B 0 / chinn-stand- (1) .pdf 8. Додусенко Н. О.Проектнадияльнистьупочатковийшкол / Н. А. Додусенко Нетужилова. - Х.: Основа, 2010. - 223 с. 9. Докторович Н. А. Социальная компетентность: соотношение научных категорий // Материалы IX между нар. научно-практической. конф. "Наука и образование - 2006". - Т. 2. Педагогические науки. - Днепропетровск, 2006. - С. 81-89.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
