все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Адаптация детей к детскому саду посредством игры с водой и песком
- 44 страниц
- 2019 год
- 9 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Первые годы жизни — начало формирования личности ребёнка, многих
её сторон, качеств. Ни в один из последующих периодов ребёнок не развивается такими стремительными темпами, как в раннем возрасте.
Своевременно начатое, педагогически грамотное воспитание обеспечивает полноценное, всестороннее развитие малыша, способствует формированию различных видов деятельности.
Специалисты отмечают особенности детей раннего возраста, облегчающие их восприимчивость к воспитанию и обучению.
На протяжении всего раннего детства решающую роль в развитии ребёнка играют взрослые. Прежде всего, это родители, в семье учитываются природные возможности ребёнка, создаются условия для их реализации.
Ребёнок, как и любой человек, нуждается в поддержке и одобрении своих маленьких начинаний и свершений. Ему неоткуда ждать понимания и похвалы, кроме как от взрослого.
Психолог М.И. Лисина и её сотрудники показали, что возникающая у ребёнка потребность во внимании и доброжелательности взрослого не исчезает с возрастом. Ребёнку третьего года жизни необходимо знать и чувствовать, что взрослый всегда готов ему помочь, поддержать и защитить.
Психологи А.Г. Рузская и Т.В. Ермолова отмечают, что дети начала третьего года жизни стремятся делать то же самое, что в данный момент делает близкий им взрослый: мыть посуду, подметать пол, сгребать снег или листья.[М. «Просвещение» 2008-4-5с.]
Поэтому в период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания в ДОУ.
И потому, так актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному
учреждению. Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат
малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома — то это будет залогом оптимального течения
3
адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Одним из факторов , который очень важен для процесса привыкания, является режим дня ребёнка в семье. Если в семье дети спят, едят, гуляют в разное время, то они с трудом привыкают к распорядку дня детского сада. Несовпадения домашнего режима с режимом детского учреждения отрицательно влияет на состояние ребёнка, он становится вялым, капризным, безразличным к происходящему [Ж-л ?4, 2001,7с.]
Большой вклад в изучение проблем адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ сделан в отечественной литературе. В последние годы всё более активно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах Ш.А. Амонашвили, Г. Ф. Кумарина, А. В. Мудрик, и др.
Н. Д. Ватутина в своём пособии рассматривает оптимизацию условий для успешной адаптации детей в детском саду, раскрывает особенности поведения детей и соответственно методы педагогического воздействия на них в этот период, требования к подготовке детей в семье к детскому саду.
Т. В. Костяк рассматривает особенности психологической адаптации детей раннего возраста к детскому саду, а также факторы психологического благополучия ребёнка и основные закономерности его психического развития в дошкольном возрасте.
Авторы пришли к выводу, что важная роль в период адаптации отводится воспитателю, его работе с семьёй ребёнка.
Анализ педагогической литературы и потребностей практики позволил нам сформулировать проблему нашего исследования следующим образом: каковы условия оптимизации адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ посредством игр с песком и воды??
Её решение составило цель нашей работы: роль игр с водой и песком в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования — адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.
Предметом исследования являются :игры с песком и водой как средство адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
Проблема, цель, предмет и гипотеза исследования предопределили
следующие задачи:
1.Изучить теоретические основы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению.
2.Выявить психолого — педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению посредством игры с песком и водой.
3.Проанализировать эффективность использования игр с водой и песком в период адаптации детей к
Гипотеза исследования: успешная адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ, будет в том случае если:
-будет выявлена сущность и содержание игр с песком и водой как фактора эмоционального развития младших дошкольников;
-будут рассмотрены особенности организации игр с песком и водой для детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении;
-определение особенностей эмоционального состояния и развития детей младшего дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ теоретико- методологической и психолого- педагогической литературы,педагогическое наблюдение, беседа, опрос родителей.
Исследование проводилось на базе МДОУ « Детский сад ? 5» города Железногорска Курской области. В исследовании приняли участие 22 ребёнка. В возрасте 2,8- 3 года.
Введение
Глава1. Теоретические основы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения.
1.1Характеристика понятия « адаптация» детей к детскому саду и факторы, влияющие на неё.
1.2 Особенности развития детей раннего возраста .
1.3 Формы работы по организации процесса адаптации ребёнка к новым условиям.
2.Адаптация детей в ДОУ с использованием игр с песком и водой.
2.1. Описание организации процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
2.2Изучение особенностей адаптации детей раннего возраста к ДОУ через игры с песком и водой.
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
Литература
1.Аванесов В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. - М: Просвещение,
2005-176с.
2.Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста.-М: Медицина 2007.-304с.
3.Алямовская В.Г. Ясли- это серьёзно.- М.: ЛИНКА- ПРЕСС,1999.
4.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.- Воронеж: Учитель, 2006,- 236с
5.Ватутина Н.Д. Ребёнок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада- М. Просвещение, 1985.-112
6.Волков Б.С. Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте.- М. Педобщество, 2003, 240с.
7.Ж-л ?4. Ребёнок в детском саду. -2001.
8.Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка.- М.: Просвещение, 1985.- 112с.
9.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях- М.: Владос, 2007,- 176с.
10.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению — М.: Книголюб, 2000.- 72с.
11.Смирнова Е.О. Первые шаги. Программа воспитания и развития детей
раннего возраста.- М.: Мозаика- Синтез, 1996.-160.
12.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста. Ребёнок в детском саду. - 2003.-?5.-с.49-53;
13.Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка.- М.: АСТ-ПРЕСС. 2007.-417с.
14.Варпаховская О. « Зелёная дверца» первые шаги в общество. Ребёнок в
детском саду.-2005.- ?1.- с. 30
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
