все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
- 39 страниц
- 2019 год
- 19 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На всех этапах становления и развития таких отраслей как философия, социология, этика, психология, одним из важных объектов их исследования являлись ценности личности. Повышенный интерес к данной теме является не случайным. Это вызвано, прежде всего, тем, что ценности выступают важнейшей интегративной характеристикой как для конкретно взятого человека, так и для любой общественной группы и человечества в целом. Ценность – понятие, используемое для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного [17, с.442]. Ни одно общество не может существовать без ценностей, что же касается отдельно взятого человека, то у него есть выбор – придерживаться этих ценностей или нет. Для одних высшей ценностью является семья, для других – деньги, для третьих – духовное развитие. Для обозначения того, на какие ценности ориентированы люди, ученые пользуются термином «ценностные ориентации», которые описывают выбор тех или иных ценностей в качестве нормы поведения. Отсюда следует, что ценности являются основой любой группы или общества, а ценностные ориентации принадлежат конкретному индивиду. На сегодняшний день наблюдается повышенный интерес к изучению ценностных основ. Это связано с тем, перемены, происходящие в политической, экономической и духовной сферах общества, неизбежно приводят к радикальным изменениям в психологии, сознании, поведении людей и переоценке ценностных ориентаций. Данные процессы характеризуются тем, что в наибольшей степени отражаются на психологической и духовной незащищенности современной молодежи. В этой связи крайне важной представляется попытка выявления ценностных ориентиров и определения основных направлений духовно-нравственного развития молодежи, в частности – студентов, чтобы установить те идеалы, к
4
которым они стремятся и руководствуются при принятии решений в повседневной жизни. Ценностные ориентации представляют собой важнейший компонент внутренней структуры личности, научному изучению которых было посвящено множество трудов как в философии, так и в психологии, социологии, культуре. Проблема ценностных ориентаций стала объектом изучения для многих ученых: А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.Б.Ольшанский, А.Г.Здравомыслов, В.А.Ядов, Ю.М.Жуков, В.Г.Алексеева, С.С. Бубнов, Ш. Шварц, М. Рокич, А.Маслоу, В.Франкл, К. Роджерс и прочие авторы. Большой вклад в разработке проблемы ценностных ориентаций молодежи, принадлежит таким отечественным и зарубежным психологам, как Н.А.Журавлева, М.С.Яницкий, Е.А.Шекова, А.В.Суворов, Е.В.Субботинский, Сикорская Л.Е, В.Р.Кейсельман, М.Дарли и прочие авторы. В частности, изучением проблемы гендерных особенностей в ценностных ориентациях занимались такие исследователи, как В.В. Знаков, Т.А. Араканцева, М.Р. Минигалиева, И.С. Кон, Э. Бейли и другие. Интерес к этой проблеме не теряет своей актуальности и по сей день. Полученные знания было бы полезно изучить, так как они могут использоваться в процессе работы психологов-педагогов и психологов, работающих с молодыми людьми. Особую актуальность данная тема приобретает в условиях социально-экономической и духовно-культурной трансформации российского общества, происходящей в данный момент. В связи с этим значимость приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи, которые отражаются на смене жизненных приоритетов, переоценке ценностей. Поскольку система жизненных ценностей занимает центральную позицию в структуре личности, оказывая существенное влияние на направленность человека, содержание его
5
социальной активности, поведение и поступки и на общее отношение к миру, к себе и другим людям. Цель исследования – выявить и сравнить ценностные ориентации юношей и девушек в студенческом возрасте. Объект исследования: система ценностных ориентаций. Предмет исследования: гендерные особенности ценностных ориентаций учащейся молодежи. Задачи исследования: – теоретический анализ работ, посвященных проблеме изучения ценностных ориентаций; – разработка методического блока; – организация эмпирического исследования; – проведение эмпирического исследования; – обработка и анализ полученных данных; – разработка выводов по исследованию. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют различия в системе ценностных ориентаций юношей и девушек. По-нашему мнению, у юношей в наибольшей степени будет выражена ориентация на здоровье, интересную работу, друзей и свободу, в то время как для девушек будут приоритетными любовь, материально обеспеченная жизнь, счастливая семейная жизнь, уверенность в себе. Методы исследования: – анализ научно-методической литературы; –методы сбора эмпирических данных (методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, методика «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности» С.С.Бубнова). – обработка данных. База исследования: студенты ВУЗов города Курска. Выборку исследования составили 30 студентов: 15 девушек в возрасте от 18 до 23 лет и 15 юношей – от 18 до 23 лет.
6
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .........................................................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ................................................................................7
1.1. Исследование понятия «ценность» в психологии……………………………………………..7
1.2. Отличие понятий «ценность» и «ценностная ориентация» .................................. 10
1.3.Роль ценностных ориентаций в развитии личности ……………………………………………12
1.4. Психологическая характеристика юношеского возраста………..…………………………15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ................................................................................................................... 18
2.1 Организация эмпирического исследования ..................................................................... 18
2.2 Методический блок ......................................................................................................................... 21
2.3. Анализ результатов исследования ....................................................................................... 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................................. 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................................................... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ ............................................................................................................................................. 33
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001 — 288 с. — (Серия «Мастера психологии») 2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2009. 363 с. 3. Багдасаров, Н.Г. Характеристика современного студенчества / Н.Г. Багдасаров // Социс. – 1998. – №4. – С. 62-68. 4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.:Просещение, 1968. – 464с. 5. Божович Е.Д. Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования / Е. Д. Божович, Г. А. Вайзер, Ж. В. Гогота, и др.; Под ред. Е. Д. Божович. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 399 с. 6. Братусь Б.С. Психология личности в трудах отечественных психологов. /Сост. Л.В.Куликов. – СПб., «Питер», 2000. 7. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психологический журнал, 1999. – т. 20. – №5. – С. 38–44. 8. Вайзер Г.А. Психологические аспекты смысла жизни и «акме» // Вопросы психологии. – 2003. - №4. – 110 – 114с. 9. Гарванова М. З., Гарванов И. Г. Исследование ценностей в современной психологии // Современная психология: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 5-20. 10. Григорьева С. Н. Проблема категории ценностей в философии, психологии, социологии и педагогике // Молодой ученый. — 2016. — №6.2. — С. 37-41. 11. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.- М.: Политиздат.- 1986.- 223 с. 12. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник / И.А. Зимняя. – Издание 2-е, дополненное, исправленное и переработанное. – Москва: Логос, 2000. – 384 с. 13. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. С-Пб: ООО Издательство «Речь», 2004.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
