все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Духовнo – нравственнoе воспитание учащихся как сoциальнo – педагoгический феномен
- 42 страниц
- 2019 год
- 8 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность темы курсовой работы обусловлена следующими факторами. Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездухoвности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, пo крайней мере, с четырьмя положениями: Вo-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высoкo нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее
4
и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовнонравственных свойств личности школьника. Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами. Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них абсолютная деидеологизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привѐл к распаду «связи времѐн», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека. Всѐ больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Нравственные импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание. Объектом исследования данной работы выступает духовно – нравственное воспитание. Предмет исследования - педагогические условия духовно – нравственного воспитания учащихся. Целью работы выступает рассмотрение системы духовно – нравственного воспитания и ее актуальности в условиях современного образования. Исходя из цели, задачами исследования является решения следующих основных вопросов: - рассмотреть развитие сущности духовно – нравственного воспитания; - исследовать этапы духовно – нравственного воспитания;
5
- изучить мнение Достоевского Ф.М и Осипова Г.И. о духовности человека; - оценить цели, задачи и средства духовно – нравственного воспитания учащихся; - проанализировать организацию учебно – воспитательной работы в школе по формированию духовно – нравственного воспитания с учащимися младших возрастов; - дать оценку роли религии в духовно – нравственном воспитания учащихся. Теоретической базой исследования выступает научная и учебная литература, статьи и интернет ресурсы. Методы исследования: -изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; -наблюдение за деятельностью школьников; беседа, анкетирование; -опытно-экспериментальная работа, направленная на духовно – нравственное воспитание младших школьников. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав разбитых на подпункты, заключения и списка использованной литературы.
Содержание Введение…………………………………………………………………. 3 1. Духовнo – нравственнoе воспитание учащихся – как сoциальнo – педагoгический феномен……………………………………………….. 6 1.1. Развитие духoвнo – нравственнoгo вoспитания………………………………………………………… 6 1.2. Этапы духoвнo – нравственнoгo вoспитания……………. 11 1.3. Дoстoевский Ф.М и Oсипов А.И. о духовности человека… 15 2. Педагогические условия духовно – нравственного воспитания учащихся…………………………………………………………………. 24 2.1. Цели, задачи, средства духовно – нравственного воспитания учащихся……………………………………………. 24 2.2. Организация учебно – воспитательной работы в школе по формированию духовно – нравственного воспитания с учащимися младших возрастов…………………………………… 29 2.3. Роль религии в духовно – нравственного воспитания учащихся…………………………………………………………….. 36 Заключение……………………………………………………………… 39 Список использованной литературы…………………………………... 42
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
Список использованной литературы
1 Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.– М.: Просвещение, 1997– 17с. 2 Акимова М.К.Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников. - М.: Академия, 2002 3 Активизация познавательной деятельности младших школьников: Кн. для чтения / Под ред. М.П.Осиповой, Н.И. Карановой- Минск,1987. 4 Актуальные вопросы формирования интереса в обучении /Щукина Г.И. Липник В.Н., Роботова А.С., Филиппова В.А., Шапошникова И.Г. М.: Просвещение 1984, 176с. 5 Бабанский Ю.К. Педагогика. /Ю.К. Бабанский.–М.: Просвещение,1998– 479с. 6 Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах/ О.С. Богданова, В.И. Петрова. — М.: Просвещение, 1980. — 207 с. 7 Васильева М.С., Оморокова М.И., Абдуллина А.А. Воспитание учащихся средствами литературы. // Начальная школа.- 1979.- №8.- С.11. 8 Большакова М. Фольклор в познавательном развитии // Дошкольное воспитание, 2004, №9, с.46. 9 Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под редакцией В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991.- 420 с. 10 Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/Ом. гос. пед. ин-т им. Горького. – Омск: ОГПИ, 1991.- 267 с. 11 Мухина В.С. Детская психология Учебник для студентов пед. институтов. / Под ред. Л. А. Венгера. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1985. - 272 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
