все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В МЕТОДИКЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
- 40 страниц
- 2019 год
- 13 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Современная парадигма образования предусматривает переосмысление задач всей системы образования, в том числе олимпиадного движения, которое должно стать мощным фактором непрерывного совершенствования и развития личности учащегося в процессе его обучения и воспитания.
Среди большого числа приемов работы, которые ориентированы на интеллектуальное развитие обучающихся, особое место отводится предметным олимпиадам. Значительный вклад в дело становления и развития олимпиадного движения в России, в разработку методик организации и вопросов проведения олимпиад внесли такие ученые и педагоги, как П.С. Александров, М.И. Башмаков, И.М. Гельфанд, Г.И. Глейзер, Б.В. Гнеденко, Б.Н. Делоне, Г.В. Дорофеев, Г.И. Зубелевич, А.Н. Колмогоров, Н.Н. Константинов, Г.Г. Левитас, Л.А. Люстерник, A.M. Маркушевич, И.С. Петраков, В.Н. Русанов.
Олимпиады – одна из самых распространенных форм работы с одаренными школьниками. Выявление и обучение одаренных детей становится все более актуальной задачей. Это прежде всего связано с потребностью общества в личностях, мыслящих нестандартно, неординарно, способных креативно мыслить и осуществлять научный поиск. Сегодня особенно важным механизмом подготовки учащихся к олимпиаде по русскому языку выступают лингвистические задачи.
Целью исследования явилось изучение роли лингвистических задач в методике подготовки учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Для достижения поставленной цели в данной работе будут решаться следующие задачи:
1. рассмотреть понятие и классификацию лингвистических задач;
2. раскрыть суть олимпиады по русскому языку;
3. изучить методику подготовки учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Объектом исследования являются методические основы подготовки обучающихся к олимпиаде по русскому языку.
Предметом исследования – лингвистические задачи как инструмент формирования познавательного интереса и средство изучения русского языка.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных словарей и библиографического списка.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… 3
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ В ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ…….......................................
5
1.1. Понятие и классификация лингвистических задач.……...... 5
1.2. Суть олимпиады по русскому языку.…..……………............ 9
1.3. Методика подготовки обучающихся к олимпиаде по русскому языку…………………………………………………………...
13
1.4. Выводы по главе……………...……………………………… 18
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.………………………………………...................
20
2.1. Рекомендации по подготовке обучающихся к олимпиаде по русскому языку.………………………………………….....................
20
2.2. Материалы элективного курса по подготовке обучающихся к олимпиаде по русскому языку ……………………….
23
2.3. Выводы по главе....................................................................... 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….. 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ……………………….. 40
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………….. 40
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
БСЭ – Большая советская энциклопедия: в 30-ти томах. Т. 12 / гл. ред. А.М. Прохоров. 3-е изд. М.: Сов. энциклопедия, 1973. 624 с.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 2. М.: Прогресс-Универс, 1994. 814 с.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 2-е изд., испр. и доп. М.: Азъ, 1994. 908 с.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Бурдакова М.В. Тайны изучения русского языка [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sch1301v.mskobr.ru/files/tajny_russkogo.pdf (дата обращения: 18.12.2017).
Гилева Л.В. Подготовка к предметным олимпиадам различного уровня [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/user/754241/page/rabota-s-odarennymi-detmi (дата обращения: 24.12.2017).
Граник Г.Г. Обучение пониманию текста с помощью филологических задач // Психолого-дидактические основы создания учебников нового типа по русской филологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pirao.ru/upload/iblock/1ca/psihologo_didakticheskie_osnovy.pdf (дата обращения: 18.12.2017).
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1986. 544 с.
Ендовицкая Н.А. Подготовка к олимпиадам по русскому языку в основной школе на основе учебника В.В. Бабайцевой для углублённого изучения предмета [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/material/podgotovka-k-olimpiadam-po-russkomu-yazyku-v-osnovnoy-shkole-na/ (дата обращения: 18.12.2017).
Журинский А.Н. Лингвистика в задачах. Условия, решения, комментарии. М: Индрик, 2015. 234 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
