все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Изучение психологических особенностей детей младшего школьного возраста
- 35 страниц
- 2019 год
- 28 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Переходный этап развития с поступлением ребенка в школу вызывает немало сложностей: происходит психологическая перестройка, учеба составляет ведущий тип деятельности, возникают особенности взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми. Ребенок занимает новое социальное положение – становится учеником. Следовательно, у него появляются новые обязанности, которые должны быть им адекватно приняты.
Важно в этот период помочь ребенку обрести себя и научить отвечать за свои поступки. Ведь дальнейшая успешность ученика во многом будет зависеть от того, как он начнёт учиться. Необходимо создать благоприятные факторы для стойкого приспособления на новом этапе развития. Ребенок должен знать, что в случае неудач он может расчитывать на поддержку взрослого. Положительные составляющие в развитии первоклассника ведут к формированию личности с большим потенциалом. Именно поэтому психология первоклассника занимает одно из важнейших мест.
Проблемой изучения психологической характеристики современного первоклассника занимались многие исследователи: Л.И. Божович, Е.Е. Сапогова, Л.Ф. Обухова, В.С. Мухина и др.
Современная жизнь формирует свой идеал успешной личности: общительной, уверенной в себе и своих достижениях, инициативной и самостоятельной, добросовестной в отношении к себе и окружающему миру. Необходимо вырабатывать у ребенка самостоятельность, инициативность; обеспечивать психологическое спокойствие. Для этого нужно помогать ему уже в первые годы обучения в школе. Поэтому данная проблема не теряет своей актуальности, требуя постоянного пристального внимания и дальнейшего изучения.
Объект исследования: личностные характеристики детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: особенности личностных показателей детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: выявление особенностей психологической характеристики современного первоклассника.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить общую характеристику детей младшего школьного возраста;
2. Описать учебную деятельность как ведущий тип в младшем школьном возрасте;
3. Выявить особенности взаимоотношений детей младшего школьного возраста со взрослыми и сверстниками;
4. Провести психодиагностический опрос с детьми младшего школьного возраста.
В первой главе представлены теоретические основы изучения общей психологии учащихся начальной школы, учебной деятельности в роли ведущего типа, особенностей взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками.
Во второй главе изучается эмпирическое исследование в младшем школьном возрасте на основе психодиагностических методик.
В заключении обобщены и изложены основные теоретические положения и общие выводы проведенного исследования.
В приложении дается описание психодиагностических методик, использованных в работе, «Если бы ты был волшебником. Если бы у тебя была волшебная палочка» и методика "Определение самооценки младшего школьника».
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1: Методологические основы изучения младшего школьного возраста в психологии………………………………………………………………………...5
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста………………….5
1.2. Учеба как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………10
1.3. Особенности взаимоотношений детей младшего школьного возраста со взрослыми и сверстниками……………………………………………....15
Выводы к первой главе…………………………………………………………22
Глава 2: Эмпирическое изучение психологических особенностей детей младшего школьного возраста……………………………………………….24
2.1. Организация и проведение исследования………………………………24
2.2. Методы исследования…………………………………………………….25
2.3. Анализ результатов изучения личностных особенностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………..................26
Выводы ко второй главе………………………………………………………30
Заключение……………………………………………………………………..31
Список использованной литературы…………………………………………33
Приложение…………………………………………………………………….35
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников
Список использованной литературы
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
2. Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной. – СПб: Питер, 2008. – 278 с.
3. Кузнецова К. С. Педагогическое сопровождение младших школьников в процессе формирования эмоционального интеллекта: Дис. канд. пед. наук. – Саратов, 2012.
4. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. 10-е изд., перераб. и доп. - М.: 2008. - 608 с.
5. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Издательство Юрайт ; МГППУ, 2011. — 460 с. — Серия: Основы наук.
6. Прихожан А. М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст. – СПб.: Из-во Питер, 2007, - 192 с.
7. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2009. — 460 с.
8. Ясюкова Л. А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. СПб.: Речь, 2008
9. Ольга Борисова. Главное – научиться учиться. О программах по адаптации первоклассников // Школьный психолог. – 2016. - Сентябрь – октябрь. – С. 52 – 53
10. Л. В. Пищулина, Н. В. Швалева. Диагностический комплекс и программа развития креативной личности младшего школьника // Психология и школа. – 2013. - №2. – С. 3 – 66
11. Семенова Т. С. Индивидуальные варианты готовности первоклассников к школьному обучению // Психолог в детском саду. – 2015. - №1. – С. 5 – 19
12. Ольга Силина. Такой разный стресс, или Курс выживания для первоклассников // Школьный психолог. – 2016. - Март. – С. 40 – 42
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
