все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ
- 59 страниц
- 2019 год
- 16 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Недостатки и про¬счеты нравственного воспитания обусловлены обострившимися жизненными противоречиями. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, скептицизмом, нежеланием активно участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроениями.
Перед педагогической наукой и практикой в настоящее время стоит задача создания наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения у детей. Особое значение приобретают вопросы формирования у них гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, человеку - труженику, а также к природе и животным; воспитание положительного отношения к труду, различной деятельности.
Формирование личности ребёнка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определённой нравственной позиции - сложный педагогический процесс. В основе его лежит правильное гармоничное развитие чувств. Задача развития у детей нравственных чувств решается тем успешнее, чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям.
Мне кажется, что одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств ребёнка является создание взрослыми жизнерадостной обстановки вокруг него.
Сейчас, в наше время учителя начальной школы испытывают определённые затруднения в организации воспитания младших школьников. Всё больше случаев, когда родители не отзываются на приглашения посетить родительское собрание. Чаще дети остаются без должного внимания со стороны родителей, всё больше встречается агрессивных и тревожных детей, которые способны на безнравственные поступки, которые не понимают «что такое хорошо и что такое плохо».
Безусловно, современная семья очень изменилась. С одной стороны родители окружают ребёнка всеми благами, а с другой стороны - случаи безответственного отношения к детям. Что может в такой дисгармонии человеческих отношений сделать учитель? От чего зависит нравственность и безнравственность? Как повлиять на «бездушных, порой, родителей»? Эти вопросы задают себе многие учителя.
Семейная среда, стиль семейного воспитания, его особенности и недостатки, оказывают большое влияние на нравственней уровень развития младших школьников, а также на формирование нравственности школьников в современных условиях.
В педагогической науке, эта проблематика нашла отражение в фундаментальных исследованиях А.Д. Алфёрова, Н.Н. Болдырева, Н.П. Иванова, Р.В. Овчаровой, З.И. Васильева, В.А. Сухомлинского, И.Ф.Харламова и др., в которых, выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются пути дальнейшего развития, принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.
Правильное развитие ребёнка во многом определяется силами семейного воспитания, семейной микросредой, которая способствует общему развитию личности. Решение задач нравственного воспитания является неотъемлемой частью совершенствования воспитательного процесса ребенка в целом и в семье в частности. В настоящее время внимание общества все больше направлено на решение проблем эффективного развития детей, смещение приоритета от знаниевой парадигмы к развивающей. Этим и обуславливается актуальность выбранной нами темы.
Объектом исследования данной курсовой работы выступает процесс нравственного воспитания младших школьников в семье.
Предметом исследования являетсясодержание и способы влияния семьи на критерии нравственного воспитания младших школьников.
Цель исследованиясостоит ввыявлении особенностей содержания и организации процесса нравственного воспитания младших школьников в семье.
Целью исследования обусловлена необходимость решения следующих задач:
1. Раскрыть сущность и структуру задачи нравственного воспитания младших школьников в семье, критерии и его показатели;
2. Охарактеризовать потенциал семьи в структуре воспитания младших школьников семье;
3. Проанализировать опыт организации нравственного воспитания младших школьников в семье;
4. На основе анализа опытно-экспериментальной работы выявить условия и организацию процесса нравственного воспитания младших школьников в семье.
Цель и задачи исследования предопределили следующую структуру рабо¬ты: введение, две главы, заключение.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что она может представлять интерес для широкого круга лиц, интересующихся проблемами психологии в целом, и проблемами нравственного воспитания в частности.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что она может служить вспомогательным материалом для написания как курсовых, так и выпускных квалификационных работ по схожей тематике.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ…………………...…………….
6
1.1. Сущность и содержание понятия «нравственное воспитание»…….. 6
1.2. Характеристика младшего школьного возраста…………………….. 16
1.3. Особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте………………………………………………………………
22
1.4. Проблемы нравственного воспитания в семье……………...……… 31
1.5. Основные пути и условия формирования нравственности ребёнка в семье……………………………………………………………………..
35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ ………..……………………..
41
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников в семье………………………………………..……
41
2.2 Формирование у школьников младшего школьного возраста нравственного опыта………………………………………...........................
45
2.3. Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников в семье на конечном этапе эксперимента……………..
52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………….…………………….. 58
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для высшей школы М., 2004.
2. Азбука нравственного воспитания/ Под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. – М.: Просвещение, 1996.
3. Варюхина С.И. Истоки доброты. – Минск: 1987.
4. Виноградова Н. Д. Привычка – основа нравственного воспитания// Педагогика, 1997, №5.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология развития М.,2000.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.,2005.
7. Ильин И.А. Душа ребёнка.// Очаг. – 1993. – №9.
8. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 2003. № 9-10.
9. Карклина С.Э. Проблемы семейного воспитания. – М.: 1983.
10. Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. – Минск.:1981.
11. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1975.
12. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб. 2004.
13. Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии. – М.: Владос, 2000.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
