все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация процесса воспитания в системе А.С. Макаренко
- 57 страниц
- 2019 год
- 45 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Воспитание как методологическая и практическая проблема в системе А.С. Макаренко 6
1.1. Воспитание как методологическая проблема. Понятие и история воспитания детей 6
1.2. Теоретические подходы к воспитанию детей через коллектив 15
1.3. Социально-личностная система воспитания А.С. Макаренко 28
1.4. Современное использование педагогического опыта А.С. Макаренко 40
Заключение 49
Литература 53
1.1. Воспитание как методологическая проблема. Понятие и история воспитания детей
При исследовании сущности воспитания проблемное поле всегда концентрировалось вокруг вопросов о том, как человек становится нравственной личностью. При всём качественном различии и теоретическом разнообразии научного наследия, многовариантный процесс приближения человека к нравственному идеалу называли термином «самосовершенствование». Однако в советское время этот термин употреблялся лишь эпизодически, его место занимал термин «нравственное воспитание».
В мировой философской мысли как западноевропейской, так и русской, часто употребляется термин «воспитание».1 Например, Сократ развивал свой «философский метод воспитания», а Платон разработал особую систему воспитания в «идеальном» государстве, в средневековье настаивали на религиозном воспитании, а просвещенный «разум» просветителей ставил вопрос о правильном воспитании (Вольтер, Руссо, Локк, Гоббс, Гельвеций и др.).
...
1.2. Теоретические подходы к воспитанию детей через коллектив
В отечественной педагогике не одно десятилетие ведутся споры по вопросу, кто «главнее» - личность или коллектив. Эта тема развела в разные стороны столпов коллективистской педагогики во главе с А.С. Макаренко и педагогики индивидуализма, как иногда ещё называют педагогику автономной личности.
Для анализа основных теоретических подходов к воспитанию детей через коллектив необходимо осветить основные понятия. В современной психолого-педагогической литературе употребляется два значения понятия «коллектив». Первое: под коллективом понимается любая организация, группа людей; второе: под коллективом понимается высокий уровень развития группы. В этом случае речь идет о ее качественных характеристиках: целеустремленности, сплоченности, духовном единстве и т.д.20
В условиях школы организация учащихся в коллектив осуществляется целенаправленно и последовательно, сообразно задачам воспитания.
...
1.3. Социально-личностная система воспитания А.С. Макаренко
Антон Семенович Макаренко родился 1(13) марта 1888 г. в г. Белополье Харьковской губернии, ныне районный центр Сумской области Украины. В сентябре 1920 г. (в 32 года) А.Макаренко принимает предложение Полтавского отдела народного образования организовать и возглавить колонию для беспризорных и несовершеннолетних правонарушителей. В 1921 г. А. Макаренко ставит вопрос о присвоении колонии имени М.Горького. В 1923 г. в Полтавской газете "Голос труда" появилась статья А.Макаренко "Колония имени Горького", ставшая первым опытом педагогической публицистики, а во второй книжке полтавского журнала "Новыми стежками" ("Новыми тропами") - статья "Опыт образовательной работы в Полтавской трудовой колонии имени М.Горького". В ноябре 1924 г. закончилось восстановление усадьбы Трепке, и колония, до этого времени рассредоточенная в двух местах, воссоединилась на берегах Коломака. К лету 1925 г.
...
1.4. Современное использование педагогического опыта А.С. Макаренко
Высоко ценя теоретическое наследие и практический педагогический опыт А.С. Макаренко, Сухомлинский писал: «Я тысячу раз убежден, что всё живое и творческое, что есть в нашей школе, - это детище А.С. Макаренко».65 Сегодня, в силу незавершенности реформ и сохранившихся жизненных рисков, педагогика сохранила социальное воспитание - взращивание человека в специально созданных воспитательных организациях в процессе планомерного создания условий для его относительно целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации. Социальное воспитание - это составная часть относительно контролируемой социализации (наряду с семейным воспитанием, религиозным воспитанием, коррекционным воспитанием и дизсоциальным воспитанием).
...
Заключение
В данном исследовании была проанализирована организация процесса воспитания в системе А.С. Макаренко с методологической и практической стороны, раскрыто понятие и исторические этапы в педагогике по поводу рассмотренного подхода к воспитанию детей; рассмотрена социально-личностная концепция воспитания А.С. Макаренко; описано современное использование педагогического опыта А.С. Макаренко, охарактеризованы современные модификации к воспитанию детей через коллектив по системе Макаренко. При этом подтвердилась выдвинутая гипотеза исследования: действительно педагогическое наследие А.С. Макаренко, несомненно, имеет непреходящее значение, оно актуально и значимо для решения современных проблем теории и практики организации процесса воспитания подрастающего поколения.
Антон Семенович Макаренко (1888—1939) — один из виднейших отечественных педагогов, всю свою научную деятельность связывал с воспитательной практикой. А.С.
...
ИСТОЧНИКИ
1. Макаренко А.С. Избранные труды / Сост. и авт. предисл. Коротов Виктор Михайлович, д.п.н., чл.-корр. РАО.- М. : Амонашвили : Моск. гор. пед. ун-т, 1999. -220 с.
2. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. - М.:Худож. лит., 1987. - 621 с.
3. Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. М., 1956-1960.
4. Макаренко А.С. Воспитатель // Воспитательная работа в школе. – 2008. - № 1. – С.5-8.
5. Макаренко А.С. Цель воспитания / А.С. Макаренко о воспитании. М.: Изд-во полит. литературы, 1990. – С.36-47.
6. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Совет коллектива // Там же. – С.150-167.
7. Материалисты Древней Греции: Собрание текстов Демокрита, Герак-лита, Эпикура. – М., 1955. – 312 с.
8. Монтень. О воспитании детей // Монтень. Эссе. М.: ГОЛОС, 1992. – С.15-21.
9. Платон. Законы. Кн.1 // Платон. Государство. Законы. Политик. - М., 1998. – С.380-435.
10. Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения: В 3 т. – М., 1961. – Т.3. – С.352.
Исследовательская литература
11. Адамова А.Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода // Вестник университета РАО. – 2008. - № 1. – С.26-29.
12. Бабурова И. Психологический климат класса // Народное образование. – 2005. - № 2. – С.164-169.
13. Багреева Е.Г. Возвращение к Макаренко / Е.Г. Багоеева, Е.М. Дани-лин. - Москва: НИИ ФСИН России, 2006. – 160 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
