все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие речи учащихся младшего школьного возраста на основе поэтических произведений на уроке русского языка
- 44 страниц
- 2019 год
- 19 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..……………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ
ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
1.1. Психолого-педагогические основы развития речи учащихся младшего
школьного возраста …………….………………………………………5
1.2. Теоретические основы изучения поэтических произведений на уроке
русского языка в начальном общем образовании ……………………9
1.3. Анализ современных УМК с точки зрения заложенных в них
возможностей развития речи учащихся младшего школьного возраста
на основе поэтических произведений………………………………… 11
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ
ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
2.1. Изучение уровня развития речи учащихся младшего школьного
возраста…………………………………………………………………………. 21
2.2. Рекомендации по организации работы на уроках русского языка над
поэтическими произведениями с целью развития речи обучающихся…….. 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….... 34
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….. 37
Актуальность. Развитие речи младших школьников – одна из
актуальнейших задач, стоящих перед современной школой. Развитая речь –
это показатель уровня культуры человека, его интеллекта, широты кругозора.
Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва
достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей
– явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной
показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием
речи младших школьников является важным и необходимым условием для
успешного развития и обучения учащихся младшего школьного возраста по
всем предметам.
Учёные доказали, что успехи обучающихся в связной речи
способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению
уровня орфографической грамотности.
На сегодняшний день сохраняется противоречие между
необходимостью развивать речь учащихся младшего школьного возраста и
недостаточной разработанностью приемов изучения поэтических
произведений на уроках русского языка с этой целью.
Проблема исследования: какие приемы работы с поэтическими
произведениями на уроках русского языка способствуют развитию речи
младших школьников?
Решение данной проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования – процесс развития речи младших школьников
на уроках русского языка.
Предмет исследования – приемы работы с поэтическими
произведениями на уроках русского языка, способствующие развитию речи
обучающихся младшего школьного возраста.
4
Задачи исследования:
1) раскрыть психолого-педагогические основы развития речи младших
школьников;
2) изучить теоретические основы изучения поэтических произведений
на уроке русского языка в начальном общем образовании;
3) провести анализ современных УМК с точки зрения заложенных в
них возможностей развития речи обучающихся младшего школьного
возраста на основе поэтических произведений;
4) изучить уровень развития речи учащихся младшего школьного
возраста;
5) составить рекомендации относительно организации работы на
уроках русского языка над поэтическими произведениями с целью развития
речи обучающихся
Гипотеза: если на уроках русского языка при изучении поэтических
произведений будет использоваться комплекс разнообразных приемов, то это
будет способствовать развитию речи учащихся младшего школьного
возраста.
Для решения поставленных задач были использованы следующие
методы исследования: анализ научно-педагогической и методической
литературы; психолого-педагогический эксперимент; анализ письменных
работ обучающихся и обобщение полученных результатов.
Опытно-экспериментальной базой исследования выступила МБОУ
«СОШ №5 г. Курска». В эксперименте приняли участие 10 учащихся 4 «В»
класса.(всего 25 человек)
Структура работы. Курсовая работа включает в себя введение, две
главы, выводы по ним, заключение и библиографический список.
Работу защитил в 2019 году на отлично. Материал не утратил свою оригинальность.Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. Список литературы в файле больше чем представлено на сайте.
Архипова Е.В. Об уроке развития речи в начальной школе. // Начальная
школа, 2000-№4. -С.35-39.
Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника. // Начальная
школа, 2003-№4. -С.47-51.
Бородич А. М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981.-
255с.
Бронникова Ю.О. Формирование культуры речи младших школьников //
Начальная школа, 2003-№10. -С.41-44.
Выготский Л.С. «Мышление и речь. Собрание сочинений; т.2 -М.:
Просвещение, 1982.- 301с.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Просвещение, 2003.-
289с.
Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М.:
Просвещение, 1990.- 176 с.
Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе. -
М.: Знание, 2004.- 347 с.
Занков Л.В., Кузнецова Н.В. Опыт обучения русскому языку в 1 классе. – М.,
1961.- с.13
Запорожец И.В. Культура речи // Начальная школа, 2003-№5. -С.38-39.
Зимняя И.А. «Педагогическая психология. – М.: Издательская корпорация
«Логос», 2000. — 384 с.
Иванов С.В. Русский язык 1-4 класс/ С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.
Кузнецова - М.: «Вентана- Граф», 2012 г.
Игнатьев Е.И. Психология. Пособие для педагогических училищ. Е.И.
Игнатьев, И.С. Лукин, М.Д. Громов.- М.: «Просвещение», 1965 г.- 324 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
