все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
- 41 страниц
- 2019 год
- 16 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Научно-методические основы изучения грамматического строя
речи детей-билингвов младшего школьного возраста с общим
недоразвитием речи……………………………………………………………...5
1.1. Билингвизм с позиций ряда дисциплин…………………………………...5
1.2. Особенности грамматики азербайджанского языка, относящегося к
группе тюркских языков………………………………………………….16
ГЛАВА 2. Стратегии и тактика экспериментального исследования
навыков словоизменения у детей-билингвов младшего школьного
возраста с общим недоразвитием речи………………………………………25
2.1. Цель, задачи, содержание программы диагностики состояния навыков
словоизменения у детей-билингвов с общим недоразвитием речи…………...25
2.2. Качественный анализ результатов экспериментального изучения навыков
словоизменения у детей-билингвов младшего школьного возраста с
недоразвитием речи……………………………………………………………...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………..………………………..39
Формирование речи детей в дошкольные годы - одна из основных задач
воспитания, так как овладение родным языком тесным образом связано с
развитием сознания ребенка, с познанием окружающего мира, с развитием
всех сторон его личности.
Отечественные и зарубежные исследователи в области педагогики,
психологии и лингвистики доказали, что процесс овладения грамматическим
строем языка характеризуется формированием языковой системы, основой
которой является реализация, анализ и обобщения языка и речи.
В настоящее время условия жизни общества сопряжены со значительной
миграцией населения или проживанием некоренного населения в
русскоязычной среде, в которой они, как правило, не теряют родной язык, в
связи с чем, развитие речи детей протекает в условиях билингвизма.
Для младших школьников азербайджанской национальности довольно
сложным является оперирование грамматическими категориями неродного
русского языка. Именно по этой причине в устной речи и в процессе письма у
школьников наблюдается большое количество ошибок при попытке
изменения форм слова.
Вопросами изучения билингвизма занимались Авторина В.А., Багирокова
Х.З., Вишневской Г.М., Дешериева Ю.Д., Любимовой Н.А., Протасовой Е.Ю.
и др.
Большой вклад в изучение грамматики азербайджанского языка внесли
Гаджиева Н.З., Ширалиева М. Ш., Севортяна Э.В., Худазаров Т.М. и др.
Проблема исследования: каковы особенности развития
грамматического строя речи (словоизменения) у младших школьников с
общим недоразвитием речи.
Цель исследования: изучить особенности развития грамматического
строя речи (словоизменения) у младших школьников в билингвальных
условиях.
Объект исследования: навыки словоизменения у детей-билингвов.
5
Предмет исследования: многоаспектный анализ навыков
морфологических преобразований у детей младшего школьного возраста с
ОНР, для которых русский язык не является родным.
Гипотеза исследования: у детей младшего школьного возраста с общим
недоразвитием речи, для которых русский язык не является родным,
наблюдаются нарушения грамматического строя речи, которые необходимо
учитывать при организации коррекционно—логопедического воздействия.
Исходя из цели, мы выделили задачи исследования:
1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования различных подходов к определению понятия «билингвизм»;
2.Охарактеризовать особенности грамматики азербайджанского языка;
3.Изучить уровень развития грамматических представлений у младших
школьников-билингвов с общим недоразвитием речи.
4.Определить стратегии и тактику экспериментального исследования
словоизменения у детей школьного возраста с билингвизмом.
Методы исследования:
—теоретические: изучение научной и методической литературы по теме
исследования; моделирование;
—констатирующий эксперимент: проведение методики, качественный
анализ результатов исследования.
База исследования:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №57».
Структура работы:
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения,
библиографического списка.
6
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТО
Работу защитил в 2019 году на отлично. Материал не утратил свою оригинальность.Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. Список литературы в файле больше чем представлено на сайте.
1. Аврорин В. А. Двуязычие и школа // Проблемы двуязычия и
многоязычия. М., 1972. С.49–62.
2. Бабина С.П. Билингвизм как педагогическая проблема. Вестник
ТГПУ. 2007. Выпуск 4 (67). Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ
(ФИЛОЛОГИЯ)
3. Багироков, Х.З. Билингвизм: теоретические и прикладные аспекты
(на материале адыгейского и русского языков) [Текст]: монография / Х.З.
Багироков. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2004. – 316 с.
4. Баркан А.И. Плохие привычки хороших детей. Изд-во: АСТ, 2009.
Бейн Б., Панарин А.Ю., Панарин И.А. Билингвистическое воспитание
детей // Вопр. психологии. М., 1994. № 3.
5. Боченкова М. Ю. Билингвизм и билингвальная среда как
социокультурный и психолого-педагогический феномен / М. Ю. Боченкова //
Концепт. — 2016. — Т. 2. — С. 591–595.
6. Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемы
исследования. Киев: Вища школа, 1979. 263 с.
7. Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика
двуязычия (билингвизма) / Е. М. Верещагин. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969.
— 159 с.
8. Вишневская, Г.М. Интерференция и акцент (на материале
интонационных ошибок при изучении неродного языка) [Текст]: дис. ... д-ра
филол. наук / Г.М. Вишневская. – СПб., 1993. – 481 с.
9. Гаджиева Н.З. Азербайджанский язык // Языки народов СССР. Т. II
Тюркские языки. М. 1966.
10. Грамматика азербайджанского языка (фонетика, морфология и
синтаксис) / Под ред. М.Ш. Ширалиева и Э.В. Севортяна. Баку, 1971.
11. Дешериев Ю. Д. Основные аспекты исследования двуязычия и
многоязычия / Ю. Д. Дешериев // Проблемы двуязычия и многоязычия. — М.:
Наука, 1972. — С. 26–42.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
