все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Киноклуб как форма профориентационной работы в образовательном учреждении
- 50 страниц
- 2019 год
- 8 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Тема нашего исследования: Киноклуб как форма профориентационной работы в образовательном учреждении, является достаточно актуальна, на сегодняшний день, так как вопрос о профессиональной ориентации один из самых важных особенно в формате изучения его в старших классах, т.е. по сути на пороге решения старшеклассника куда ему пойти учится и как приложить полученные знания и умения в реальной жизни. Вопросами профессионального самоопределения как психологического феномена достаточно активно занимаются многие ученые. Среди них известны работы таких исследователей, как Е. И. Головах, Е. А. Климов, Н. Д. Левинов, А. К. Маркова, Н. И. Крылов, Т. В. Кудрявцев, Л. М. Митина, Н. С. Пряжников, Д. И. Фельдштейн, С. Н. Чистякова, В. Д. Шадриков и многие другие. По мнению авторов, успешное профессиональное самоопределение имеет высокую значимость для личностного роста, физического, психологического, социального и материального благополучия каждого человека. Целью курсовой работы является исследование профессионального самоопределения старших школьников. Для достижения поставленной цели нам необходимо решить ряд задач: - изучить теоретические основы деятельности киноклуба в профориентационной работе образовательного учреждения, - раскрыть проблемы профессионального самоопределения в педагогике и психологии, - акцентировать внимание на особенностях профориентационной работы в образовательных учреждениях с учениками старших классов, - изучить возможности киноклуба в профориентационной работе со старшими школьниками,
4
- исследовать деятельность психологического киноклуба как формы профориентационной работы в образовательном учреждении. Объект исследования: профориентационная работа со старшеклассниками. Предмет исследования: возможности киноклуба в профориентационной работе со старшеклассниками. Гипотеза исследования: киноклуб является эффективной формой профориентационной работы в образовательном учреждении. Методы исследования. При проведении исследования использовался системный подход, что дало возможность всестороннего изучения объектов исследования и связей между ними. В основе исследования лежал процесс сбора, обработки и систематизации необходимой информации. В процессе исследования применялись общенаучные методы: - анализ; - синтез; - индукция; - дедукция; общие методы, используемые в науке: - сравнительный; - эмпирический. Информационная база. Информационная база исследования - энциклопедические и словарные издания, нормативно-справочные и законодательные документы, монографическая литература, диссертационные исследования, книги различных авторов, также использовались материалы глобальной сети интернет. Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Содержание Введение...................................................................................................................3 Глава 1. Теоретические основы деятельности киноклуба в профориентационной работе образовательного учреждения.............................5 1.1. Проблема профессионального самоопределения в педагогике и психологии ..............................................................................................................5 1.2. Особенности профориентационной работы в образовательных учреждениях с учениками старших классов.........................................................9 1.3. Возможности киноклуба в профориентационной работе со старшими школьниками..........................................................................................................14 Выводы по первой главе.......................................................................................17 Глава 2. Исследование деятельности психологического киноклуба как формы профориентационной работы в образовательном учреждении........................19 2.1. Организация и методы исследования...........................................................19 2.2. Описание деятельности киноклуба по формированию профессионального самоопределения у обучающихся старших классов....................................................................................................................21 2.3. Анализ результатов исследования ...............................................................27 Выводы по второй главе.......................................................................................39 Заключение.............................................................................................................41 Список литературы................................................................................................45 Приложение………………………………………………………………………46
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
Список литературы 1. Приложение к письму Министерства образования РФ от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03) 2. Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … к. психол. н. - Казань, 2000. - 24 с. 3. Баранов О.А., Пензин С.Н. Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью. –Тверь, 2005, с. 80. 4. Безродная Я.А. Профильное обучение – эффективное средство повышения качества образования // Профориентационная работа и профильное обучение в современной школе: опыт и инновации: сб.ст. / под общ.ред. В.П. Панасюка. – СПб.: ЛОИРО, 2015. – С.79-81. 5. Волков Б.С. Возрастная психология. Кн.1. / Б.С.Волков. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2005. – 204с. 6. Галагузова М. А.Социальная педагогика/Галагузова М.А., Беляева М.А., Галагузова Ю.Н., Дорохова Т.С., Ларионова И.А., Молчанова Н.В., 2-е изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 320 с.: 60x90 1/16. 7. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 559 c. 8. Зеер, Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург: Изд-во Деловая книга, 2003. 9. Карцева, Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие / Л. В. Карцева. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 224 с. 10. Киселева Е.В., Акутина С.П. Профессиональное самоопределение подростка с девиантным поведением как психолого-педагогическая проблема // Молодой ученый. - 2016. - №8. - С. 1038-1041. 11. Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие / В.М.Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2006. – 448 с. 12. Кон И. С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
