все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности мотивации младших школьников
- 40 страниц
- 2019 год
- 16 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современное образование ориентируется на развитие личности обучающихся, их познавательных способностей и на новые образовательные результаты, на формирование смысла и стимула к получению образования. Такой подход связан с тем, что обществу необходим активный, творческий, инициативный, способный самостоятельно принимать решения человек. Одним из путей повышения активности ребёнка является его мотивация к деятельности, которая помогает преобразовывать окружающий мир и побуждает к самосовершенствованию. Учёные рассматривали проблему формирования мотивации в различных аспектах психологическом (Б.Г. Ананьев, Л. И.Божович, И.А. Зимняя, Е.П. Ильин, А.К. Маркова, Д.Н. Узнадзе, и др.), методическом (Н.Ф. Виноградова, В.Н. Рудницкая, Л.Г. Петерсон), единства сознания и деятельности (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), с позиций теории целостного процесса формирования личности (М.А. Данилов), педагогическом, как один из ведущих факторов, определяющих продуктивность образовательного процесса (Ю.К. Бабанский, А.К. Дусавицкий, Н. Г. Морозова, В. В.Репкин, Г.И. Щукина и др.) Анализ психолого-педагогических исследований приводит к выводу, что становление личности, т.е. способность её к формированию учебной деятельности, учебной мотивации, к потребности своего саморазвития начинается в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте происходит перестройка и усложнение эмоционально-мотивационной сферы, сдвиги в иерархии мотивов (Л. И.Божович, А.К. Дусавицкий). Несомненно, проблема формирования мотивации хорошо разработана в психолого-педагогической науке, но эти данные не всегда востребованы в психологической и педагогической практике, что и определило актуальность выбора темы исследования, проблема которого формулируется следующим
4
образом: каковы психолого-педагогические условия формирования учебнопознавательной мотивации у младших школьников. Решение этой проблемы составляет цель исследования. Цель исследования: выявить отношение учащихся к школе, учебному процессу. Объект исследования: потребностно-мотивационная сфера младших школьников. Предмет исследования: особенности мотивации младших школьников. Задачи исследования: 1) Раскрыть сущность понятий «мотив» и «мотивация»; 2) Рассмотреть учебно-познавательную мотивацию как компонент учебной деятельности; 3) Описать психолого-педагогические условия формирования учебно- познавательной мотивации у младших школьников 4) Провести экспериментальное исследование особенностей мотивации младших школьников; 5) Описать особенности работы учителя по формированию учебнопознавательной мотивации младших школьников. Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались современные методы исследования, включая анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ современных реалий педагогической деятельности, диагностические методы, наблюдение. База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Курска. Структура курсовой работы: Введение; Две главы (теоретическая и практическая); Заключение; Список литературы;
Оглавление
Введение ……………………………………………………………….. 2 Глава I. Проблема мотивации младших школьников в научной литературе 1.1. Сущность понятий «мотив» и «мотивация»…………………….. 4 1.2. Учебно-познавательная мотивация как компонент учебной деятельности…………………………………………………………………… 9 1.3. Психолого-педагогические условия формирования учебно- познавательной мотивации у младших школьников………………………. 17 Глава II. Эмпирическое исследование особенностей мотивации младших школьников 2.1. Методика эмпирического исследования по изучению особенностей мотивации младших школьников……………………………………………... 23 2.2. Анализ результатов исследования………………………………… 27 2.3. Психолого-педагогические рекомендации учителю по формированию учебно-познавательной мотивации младших школьников……………………………………………………………………... 29 Заключение…………………………………………………………….. 35 Список литературы…………………………………………………… 37
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Артемова Г.О., Гусарова Н.Ф. Психология применения интеллектуальных систем в гуманитарной сфере. Часть I: Учебное пособие. Ч.I. – СПб: НИУ ИТМО, 2012 Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Просвещение, 1983 Бодалев А.А. Мотивация и личность. Сборник научных трудов.- М.: Из-во АПН СССР, 1982 Божович Л. И.Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной; Науч.-исслед. ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. - М.: «Педагогика»,1972 Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.- М.: Питер, 2000 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика Учебное пособие СПб.: Питер, 2008 Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека.- М.: Изво Московского университета, 1992 Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. – Из-во Медиа, 2012 Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Просвещение, 2006 Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М.: «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОЭК», 1998. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011 Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
