все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Направление и формы патриотического воспитания в начальной школе
- 39 страниц
- 2019 год
- 13 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования: Мы живем в сложное время. И все же в душе каждого человека теплится эталон грядущего общества, к которому постоянно стремилось население земли – общества гуманного, разумного, в котором главными законами будут человеколюбие, доброта и взаимопонимание. Особенности развития Российской федерации в минувшие десятилетия привели к тому, что появилась настоящая необходимость высококачественного улучшения патриотического воспитания подрастающего поколения. Юные граждане обязаны быть способны к самостоятельному анализу житейских реалий, к творческой работе, принятию серьезных решений и их реализации в экстремальных обстоятельствах, им нужно обладать достоинством и собственной ответственностью, высокой выносливостью к растущей насыщенности труда. В связи с этим главной задачей считается формирование патриота своей страны, который знает права и обязанности, обладает определенными ценностями, активной нравственной позицией, готовый безвозмездно служить обществу, способный нормально строить свою жизнь в демократическом государстве. Патриотизм выражается в любви и преданности своей Отчизне, своей земле и народу, его летописи, культуре и природе. Отчизнолюбие призвано придать другой импульс духовному оздоровлению народа, формированию в РФ гражданской ответственности, духовности. Идея воспитания патриотизма растущего поколения приобрела государственное значение: разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015», приоритетом которой является формирование у людей высокого патриотического сознания, преданности Отечеству. Проблема патриотического воспитания получает особую значимость изза того, что педагогические традиции, которые уходят корнями в историю
4
народа, требуют привыкания к сегодняшнему дню. Приоритетом воспитательной политики становится любовь к Отчизне, чувство ответственности за судьбу Отечества, готовность к его охране, подготовка ребенка к жизнедеятельности и регуляции поведения в обществе. Изучение трудностей патриотического воспитания требует исследования и многостороннего анализа перемен, которые происходят в обществе, процессов и явлений, которые оказывают воздействие на публичное сознание, взгляды, настроения, устои, взаимоотношения, на процесс воспитания и практику социально-педагогической работы в стране. Особый смысл приобретает поиск и разработка новейших подходов к воспитанию подростков, предусматривающих систему их ценностей и интересов, соответствующих направленностям развития русского общества и системы образования. Актуальность педагогического изучения проблем патриотического воспитания у нынешних русских подростков обосновывается следующей аргументацией: Во-первых, потребностью наиболее полного и всестороннего анализа сущности, содержания, структуры патриотизма, его роли и места в системе воспитания растущего поколения в контексте главных изменений, которые происходят в обществе и его военной организации. Во-вторых, необходимостью коренного усовершенствования работы по воспитанию патриотизма у детей с учетом их возрастных, психолого-педагогических отличительных черт, личных и групповых интересов и ценностей, происходящих в обществе перемен на основе создания в начале XXI в. в нашем государстве критерий, способствующих патриотическому воспитанию, реализации соответствующих нынешним реалиям способов, форм, средств воспитания патриотизма у школьников. В-третьих, потребностью страны в обеспечении безопасности личности, общества и страны с учетом присутствия многочисленных внешних и внутренних угроз государственной безопасности, в первую очередь связанных с
5
быстро активизировавшейся деятельностью террористических и экстремистских организаций. Таким образом, вышеизложенное дает возможность сделать вывод о том, что исследование, концептуальное и технологическое решение трудности патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ считается очень актуальным для развития педагогики, в общем для российского общества. Цель исследования: теоретически обосновать особенности педагогического процесса по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников. Объект исследования: патриотическое воспитание как социально-педагогическое явление. Предмет исследования: формы и методы реализации патриотического воспитания. Задачи исследования: - рассмотреть понятие и классификацию направлений гражданскопатриотического воспитания младших школьников; - охарактеризовать организацию патриотического воспитания младших школьников и особенности развития личности младшего школьника; - обосновать методы формирования патриотических качеств личности. Гипотеза исследования состоит в том, что воспитание младших школьников можно сделать намного полезнее и эффективнее, если начать с ними работу по воспитанию патриотизма.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….......... 3 ГЛАВА 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 1.1. Понятие «патриотизм», «патриотическое воспитание» в трудах отечественных педагогов…………………………………………………………..6 1.2. Цели и принципы патриотического воспитания в современной российской школе………………………………………………………………………………..11 1.3 Особенности развития личности младшего школьника……………………..15
ГЛАВА 2. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация патриотического воспитания младших школьников….20
2.2. Классификация направлений и формы гражданско-патриотического воспитания младших школьников……………………………………………….
2.3. Методы формирования патриотических качеств личности………………..24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………30
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
Список литературы
1. Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – М: Айрис-пресс, 2002. 2. Андрущенко Т. Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте. — Вопр. психологии, 1977, № 4. 3. Белинский В. Г. Полное собрание сочинений. В 13 – т. – М.: АН СССР, 1954. – Т. 4. – 676 с. 4. Берцфаи Л.И., Захарова А.В. Оценка учащимися процесса и результатов решения учебных задач.— Вопр. психологии, 1975, №6; 5. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан/ З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. – №6. – С. 59–63. 6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»// Собрание законодательства РФ. — 2010. 7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. №795. 8. Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения. Москва: Изд-во «Педагогика», 1986. – 348с. (136) 9. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников / Г. Ефремова // Воспитание школьников. – 2005. - № 8. – С. 17. 10. Карамзин Н.М. Сочинения в двух томах. Ленинград. Художественная литература. 1984г. 672с. 456с.(174) 11. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с. 12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. Российская академия образования. — М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
