все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- 31 страниц
- 2019 год
- 19 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ В наши дни наряду с положительными изменениями в социуме наблюдаются процессы с негативными тенденциями: изменение уклада и образа жизни людей, ухудшение материального положения, что приводит к повышению социальной дифференциации, а также усиление конфликтности, рост числа семей «группы риска». Образ мыслей, система высших духовных ценностей современных подростков складываются в мире противоречий, что провоцирует рост числа девиантных проявлений среди несовершеннолетних. Число социоультурных девиаций постоянно возрастает за счёт увеличения поведенческих девиаций, характерных именно для периода глобальной компьютеризации: игромания, интернет-зависимость. Интернет стал частью повседневной жизни большинства членов социума, а особенно подростков. Происходит замена реальной жизни на «виртуальную». По данным исследования на 2012 год, число российских подростков-пользователей Интернета увеличилось с 70 до 97%, а около трети подростков, в среднем, проводят в социальной сети около 8 часов [28, с. 49]. Интернет может оказаться средой, оказывающей отрицательное воздействие на социализацию подростка, стать одной из причин его дезадаптивного поведения. Формами девиантного поведения в Интернете являются интернет-преступность (распространение запрещённой информации, спама), пиратство (нарушение авторских прав), хакерство (присвоение закрытой информации), кибербуллинг (намеренное унижение человека, публикации порочащей его информации в Интернете), геймерство (зависимость от онлайн-игр). Относительно новыми формами девиантного поведения являются руферинг (прыжки по крышам), зацепинг (проезд на рельсовых транспортных средствах, при котором «зацеперы» цепляются снаружи за выступающие части вагонов. Тревожной тенденцией стало расширение таких групп в социальных сетях. Сейчас всё больше подростков, главная цель которых – достижение материальных благ. Тем самым, утрачивается общественная значимость учеб
4
ной деятельности. Многие подростки ориентируются на личное финансовое благополучие, на самоутверждение любыми средствами, хотят жить, следуя принципу: «как я хочу, так и будет». Т. П. Павленко было выявлено, что на первом месте подростковых ценностей находится «материально обеспеченная жизнь», далее следуют ценности: «уверенность в себе», «развлечения», «любовь», «счастливая семейная жизнь», «наличие хороших и верных друзей» [34, с. 69]. В подростковом возрасте слабо выражена способность противодействовать неблагоприятным внешним влияниям. Поэтому повышается число несовершеннолетних, вовлечённых в преступную среду. Постепенно корысть и удовлетворение потребностей преступным путём отходят на второй план, начинает привлекать сам процесс совершения недозволенного. По данным Федеральной службы государственной статистики, в 2016 году подростки совершили или были соучастниками 53736 преступлений. Но это значительно ниже, чем в предыдущие годы: 59549 в 2014 и 61833 в 2015 [41]. Серьёзным показателем является рост числа алкоголизма и наркомании в подростковом возрасте. Специалисты отмечают, что «алкогольное и наркотическое опьянение способствует вовлечению несовершеннолетних в проституцию» [2, с. 36]. Как правило, подростки начинают принимать наркотики и алкоголь, находясь в компании сверстников или ребят постарше, чтобы не отстать от так называемых «друзей», «быть своим». Выпивая, подросток стремится подавить характерное для него чувство тревожности, избавиться от подростковой застенчивости. Важную роль играет и желание поэкспериментировать – попробовать «запретный плод», с которым связано столько представлений о смелости и взрослости. Первую дозу иногда навязывают обманом, под видом напитка или сигареты. «Помимо вреда для здоровья, наркотизм почти неизбежно означает вовлечение подростка в криминальную субкультуру, где приобретаются наркотики, а затем он сам начинает совершать более серьёзные правонарушения» [7, с. 74]. Таким образом, проблема отклоняющегося поведения в подростковом периоде весьма актуальна на сегодняшний день.
5
Цель исследования: изучение явления девиантного поведения подростков и его профилактики. Объект исследования: подростки со склонностью к девиациям. Предмет исследования: профилактика девиантного поведения подростков средствами художественной литературы. Гипотеза исследования: выявив у подростков склонности к девиантному поведению и проведя ряд профилактических мер, можно снизить уровень формирования отклоняющегося поведения или вовсе его избежать. В соответствии с проблемой, целью, объектом, и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования: 1. Охарактеризовать подростковую девиацию как педагогический феномен. 2. Выявить особенности детско-родительских отношений, влияющих на развитие девиантного поведения подростков. 3. Обосновать сущность педагогической профилактики. 4. Разработать и апробировать методику (технологии) педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами художественной литературы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..……....…...........3 ГЛАВА I. Теоретические основы педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами художественной литературы…………………................................................................................6 1.1. Феномен подростковой девиации в педагогике……....................................6 1.2. Особенности семейного воспитания как фактор развития девиантного поведения подростков ………..…………......................................10 1.3. Сущность педагогической профилактики девиантного поведения подростков..............................................................................................................14
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по педагогической профилактике девиантного поведения подростков средствами художественной литературы………………………………………....................17 2.1. Педагогический потенциал художественной литературы……..................17 2.2. Методика педагогической профилактики девиантного поведения подростков ……………………………………………………………………………...21 2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы…………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………................28
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….33
Работу защитил в 2019 году на "отлично". Материал не утратил свою оригинальность. Проверку проходит на etxt. и антиплагиат. В списке литературе больше источников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Алемаскин М. А. Психологическая характеристика личности подростка-правонарушителя // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении. – М., 1968. – С. 87-99. 2. Андрианова Р. А. Девиантное поведение подростков: сущность, причины и социально-педагогическая профилактика / Р. А. Андрианова // Социальная педагогика в России: Научно-методический журнал. – М., 2015. – №1. – С. 34-40. 3. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С. А. Бадмаев, А. Л. Гройсман. – М.: Магистр, 1999. – 96 с. 4. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. – М.: Ред. изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 198 с. – (Прогр. «Обновление гуманит. образования в России»). 5. Бёрджесс Э. Заводной апельсин: Роман / Э. Бёрджесс. – Л.: Человек, 1991 – 160 с. 6. Битянова М. Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Азарова Т. В., Барчук О. И., Беглова Т. В.Битянова М. Р., Королева Е. Г., Пяткова О. М.; под общей ред. М. Р. Битяновой. – СПб.: Питер, 2008. – 304 с. 7. Бойко В. В.Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. Учеб. Пособие – СПб.: Изд-во «Союз», 2002. – 160 с. – (Практическая психология). 8. Буянов М. И. Ребёнок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с. 9. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 534 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
