все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе и ее влияние на успешность адаптации к школьной жизни
- 31 страниц
- 2019 год
- 33 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
Введение……………………………………………………………………….... 3
1. Теоретические основы становления психологической готовности ребенка дошкольника к обучению в школе….……...……………………………......... 5
1.1 Понятие психологической готовности к школе …………………………. 5
1.2. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста. ………………………………………………………………………………….....7
1.3. Кризис 7 лет. ………………………………………………………………............................... 12
1.4. Компоненты психологической готовности детей к школе ……………………………………………………………………………………15
2. Эмпирическое исследование психологической готовности детей к школе……………………………………………………………………………..23
2.1 Организация и проведение исследования …………...……………………23
2.2 Анализ результатов исследования……………………………….………...28
Заключение…………………………………………………………………........30
Список литературы ……………………………………………………………..32
1.1 Понятие психологической готовности к школе.
Готов ли ребенок к школе- один из важнейших вопросов в дошкольный период, а также залог успешного обучения в школе.
Поступление в школу знаменует собой смену социальной позиции дошкольника и и приобретение им нового статуса- статус "школьник". Вследствие этого происходит трансформация всей социальной ситуации развития ребёнка.
Если брать общепринятое определение психологической готовности к школе, то под ней понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для усвоения школьной программы.
Вопросом "школьной зрелости" занимались как в отечественной, так и в зарубежной психологии . Представителями зарубежной психологической школы являлись А. Анастази, Я. Йирасек, С. Штрембел. Они рассматривали проблему в аспекте школьной зрелости. Отечественные психологи, такие как: Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Л. Божович делали акцент на теоретическую разработку вопроса.
Л. С.
...
2.1 Организация и проведение исследования.
Целью экспериментальной работы было изучение уровня психологической готовности к обучению в школе исследуемой группы дошкольников. Основой исследования послужил Ориентационный тест школьной зрелости Керна— Йирасека.
Участниками эксперимента были 10 дошкольников 6-7, лет которые посещают МБДОУ «ЦРР № 115».
Данный тест состоит из 3-х заданий.
Первое задание – рисование мужской фигуры по памяти ,
Второе – срисовывание письменных букв,
Третье – срисовывание группы точек.
Результат каждого задания оценивается по пятибалльной системе (1высший балл; 5низший балл), а затем вычисляется суммарный итог по 3 –м заданиям.
Выявляют умение ребёнка подражать образцу – умение, необходимое в школьном обучении. Эти задания также позволяют определить, может ли ребёнок сосредоточенно, не отвлекаясь работать некоторое время над не очень привлекательным для него заданием. [8, с. 496].
Я.
...
2.2 Анализ результатов исследования.
По результатам ориентационного теста школьной зрелости Керна-Йирасека никто из испытуемых не показал низкого уровня готовности к школьному обучению.
Результаты диагностики приведены в таблице:
Ф.И. испытуемого
Количество баллов
Высокий уровень
1 задание
2 задание
3 задание
Боброва Мария
1
1
2
Высокий уровень
Ефимцева Дарья
1
1
1
Высокий уровень
Чаплыгин Иван
2
2
3
Средний уровень
Самохвалова Валерия
2
2
3
Высокий уровень
Степанова Анастасия
2
4
2
Средний уровень
Леонидова Анна
1
1
1
Высокий уровень
Волобуева Дарина
2
1
1
Высокий уровень
Петрова Владимир
2
3
2
Средний уровень
Зинов Дмитрий
2
1
2
Высокий уровень
Поданова Дарья
1
2
1
Высокий уровень
Высокий уровень показали 7 человек. (70 %)
Средний уровень показали 3 человека. (30%)
Общий групповой показатель школьной зрелости
Лучше всего группа справилась с первым заданием. Второе и третье задание вызывали у участников эксперимента затруднения.
...
Заключение.
Проведенное исследование позволило сделать следующие основные выводы.
В период дошкольного детства ребенок проходит путь от осознания себя как «Я сам», как физически самостоятельного индивида к осознанию своей внутренней жизни, своих чувств и переживаний, связанных, однако, с конкретной действительностью, отрыв от которой происходит уже за пределами дошкольного возраста.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.
В процессе написания курсовой работы был проведен анализ современных концепций проблемы психологической готовности ребенка к школе.
...
Список литературы.
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.- 409 с.
2. Выготский Л.С. Детская психология / Сб. соч. в 6 т., Т 2 – М.: Просвещение, 1984.-С.129-240
3. Шадриков В.Д. Готовность детей к обучению.- М.,1996.- С.89-106
4. .Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
5. социального опыта.- М.,1990.- 521 с.
6. Ильина М.Н., Парамонова Л.Г., Головнева Л.Я. Тесты для детей.- Дельта, 1997.- 156 с.
7. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. – М.:Просвещение,1988.-С.100-123
8. Абрамова Г.С. Практическая психология: учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – 8-е изд. доп. и перераб. – М.: Академический проект, 2003.-496 с.
9. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М., 1996.
10. Волкова Е.Т. Готов ли ребенок к школе // Дошкольное воспитание. 2001. №12. – С. 147–220.
11. Копылева И.Н. Дошкольное детство: подготовка к школе или этап в жизни? // Начальная школа. 2002. №1. С. 96–100.
12. Практическая психология образования // под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2006. – 228 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
