все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Использование проектов в научно-познавательной деятельности младших школьников
- 44 страниц
- 2019 год
- 22 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение………………………………………………………………………. 3
Глава I.Теоретические основы использования проектов в научнопознавательной деятельности младших школьников.
1.1. Сущность и содержание научно - познавательной деятельности
школьников……………………………………………………………….... 6
1.2. Характеристика проектной деятельности. Виды проектов, этапы их
создания……………………………………………………………………….. 11
1.3.Использование проектов в научно-познавательной активности
младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности…………. 18
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию
проектов в научно-познавательной деятельности младших
школьников
2.1. Диагностика научно-познавательной деятельности младших
школьников……………………………………………………………………. 25
2.2. Опыт использования проектов в активизации научно-познавательной
деятельности младших школьников ……………………………………… 29
2.3. Рекомендации учителям начальных классов по использованию
проектов в научно-познавательной деятельности младших
школьников……………………………………………………………………. 34
Заключение…………………………………………………………………... 39
Список литературы………………………………………………………… 43
Из истории развития отечественной и зарубежной педагогики и
общеобразовательной школы известно, что педагогов всегда привлекала
проблема активизации обучения. Она подразумевает в себе вопросы
систематизации и активности получения знаний и умений. Проблема
активизации научно-познавательной познавательной деятельности у
младших школьников сегодня особенна актуальна. Учителя ищут различные
пути повышения качества знаний учащихся, стараются заинтересовать
учеников, дать глубокие и разносторонние знания. Использование проектов в
научно-познавательной деятельности младших школьников является одним
из таких путей.
Исследованию познавательной деятельности обучающихся посвящены
труды многих ученых, среди которых В.А. Беликов, Л.И. Божович, Н.Ф
Виноградова, Е.Ю. Волчегорская, В.А. Крутецкий, А.Н. Леонтьев, А.К.
Марков, Г.И.Щукина, П.М. Якобсон и др.
Проектная деятельность младших школьников не только возможна, но
и высокоэффективна для формирования познавательных универсальных
учебных действий.
Метод проектов представляет собой развитие идей проблемного
обучения, основывается на разработке и создании обучающимися под
контролем учителя и родителей новых «продуктов» в рамках проекта. В
процессе работы над проектом ребёнок учится преодолевать трудности,
проживает конкретные ситуации, приобщается к социальным явлениям,
учится брать на себя ответственность, участвует в совместном принятии
решений, приобретает навык письменного и устного общения, создаёт новые
объекты.
В работах Н.В. Ивановой, И.С. Сергеева, Н.Ю. Пахомовой, Е.С. Полат
и других авторов выделены наиболее значимые характеристики проектной
технологии.
4
Использование проектов в научно-познавательной деятельности
младших школьников, рассматриваемых в данной работе, помогает
школьникам в достижении личностных и предметных результатов, таких как:
способность определения своей позиции, приводящей к ответственному
поведению в современном обществе.
Цель работы: изучение использования проектов в научнопознавательной деятельности младших школьников.
Объектом – научно-познавательная деятельность младших
школьников.
Предметом исследования явился процесс использования проектов в
научно-познавательной деятельности младших школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
1. Раскрыть сущность и содержание научно - познавательной
деятельности школьников.
2. Дать характеристику проектной деятельности. Указать виды
проектов и этапы их создания.
3. Рассмотреть возможность использования проекта в научнопознавательной активности младших школьников на уроках и во внеурочной
деятельности.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по использованию
проектов в научно-познавательной деятельности младших школьников.
5. Дать рекомендации учителям начальных классов по использованию
проектов в научно-познавательной деятельности младших школьников.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой
использование проектов в научно-познавательной деятельности младших
школьников будет эффективным при соблюдении следующих психологопедагогических условий:
- будут учтены возрастные и психологические особенности младших
школьников;
5
- организация проектной деятельности будет проходить строго по
этапам: подготовительный, организационный, исполнительский,
практический, заключительный;
- в ходе проектной деятельности будут развиваться универсальные
общеучебные умения младших школьников.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач
использовались следующие методы исследования: теоретический анализ
состояния исследуемой проблемы; обобщение психолого-педагогического
отечественного опыта по изучению научно-познавательной деятельности
школьников; наблюдение, метод качественной и количественной обработки
данных.
Базой для проведения практической работы послужило МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
№52» г. Курска. Выборку исследования составили 11 учеников 2 Б класса.
Структура курсовой работы определена целью и логикой исследования.
Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Работу защитила в 2019 году на отлично. Материал не утратил свою оригинальность. Проходит все проверки
Беликов, В.А. Дидактика учебно-познавательной деятельности:
монография / В.А. Беликов.–М.: Издательство «Перо», 2017.–296с
2. Белякова Е.М., Воскресенская Н.М., Иоффе А.Н. Проектная деятельность
в образовании / Е.М. Белякова // Проблемы современного
образования. 2017. № 3. С. 62 – 67.
3. Биктубаева У.М. Развитие исследовательских умений обучающихся в
начальной школе через проектную деятельность. В сборнике:
Научные исследования и современное образование сборник
материалов V Международной научно-практической
конференции. 2018. С. 68-70.
4. Верховых, И.В. Проектная и исследовательская деятельность младших
школьников как фактор повышения естественнонаучного
образования. /В.В. Усынин, Е.Ю. Волчегорская, И.В. Верховых.
Вестник Челябинского государственного педагогического
университета. – Челябинск. 2017. № 7. С. 96-102.
5. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога /C.Ю. Головин. //-
Минск – Харвест, 2015.
6. Грибов В.К. Как организовать учебную деятельность.// история и
обществознание для школьников.№3 - 2016.
7. Де Боно Э. Латеральное мышление /Э. де Боно.– М.:Попурри, 2017.–384с
8. Елина Е.Г., Дмитриева О.И.,. Храмова М.В. Образовательные технологии
в высшем педагогическом образовании. Саратов: Изд-во Сарат.унта. 2014. С. 90-95.
9. Забродина, И.В. Современные образовательные технологии в процессе
подготовки будущих учителей начальных классов. /И.В.
Забродина, Л.Г. Махмутова . Современные проблемы науки и
образования. -Пенза2016. № 3. С. 321
44
10. Иванова Н.В., Марунина Г.Н. Как организовать проектную деятельность
в начальной школе: Метод. пос. М., 2017.
Это малая часть списка, все остальное в файле
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
