все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Неделя истории как форма внеурочной работы в школе
- 37 страниц
- 2020 год
- 34 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. Предметная неделя в школе является составляющей внеклассной работы по предмету.
В свете современных требований к школе, когда перед учителем стоит задача научить каждого ребенка самостоятельно учиться, особое значение приобретает развитие пытливости, любознательности каждого ученика, вос-питания любви к познавательной деятельности. Решение этой задачи осу-ществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности по любому предмету.
Поэтому, основная задача учителя состоит в том, чтобы создать мотива-ционную образовательную среду, которая обеспечила бы каждому учащемуся возможность проявить заложенное в нем от природы творческое начало и сформировать способность быть субъектом развития своих способностей в продолжение всей жизнедеятельности.
Предметные недели помогают формированию целостного взгляда на мир и человека, помогают качественно решать задачи формирования гармонично-го мировоззрения учащихся; происходит воспитание чувства коллективизма, взаимоподдержки и взаимовыручки.
Предмет исследования – неделя истории. Объект исследования – органи-зация внеурочной работы в школе.
Цель данной работы – изучить неделю истории как форму внеурочной работы в школе. Исходя из поставленной цели можно выделить следующие задачи:
1.Определить содержание школьного курса Всеобщей истории
2. Выявить психолого-педагогические особенности учащихся среднего и старшего школьного возраста
3. Рассмотреть формы работы по изучению истории в школе
4. Проанализировать нормативные документы об организации внеуроч-ной деятельности в школе
5. Охарактеризовать особенности организации внеурочной деятельности в школе
6. Определить формы внеурочной работы в школе
7. Описать неделю истории как форма внеурочной работы
8. Охарактеризовать этапы организации Недели истории
9. Провести диагностику эффективности Недели истории в школе
При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения.
Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и спис-ка используемой литературы.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ИЗУЧЕНИЕ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ 5
1.1 Содержание школьного курса Всеобщей истории 5
1.2 Психолого-педагогические особенности учащихся среднего и старшего школьного возраста 7
1.3 Формы работы по изучению истории в школе 8
2 СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 11
2.1 Нормативные документы об организации внеурочной деятельности в школе 11
2.2 Особенности организации внеурочной деятельности в школе 12
2.3 Формы внеурочной работы в школе 15
3 НЕДЕЛЯ ИСТОРИИ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 17
3.1 Неделя истории как форма внеурочной работы 17
3.2 Этапы организации Недели истории 20
3.3 Диагностика эффективности Недели истории в школе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ИЗУЧЕНИЕ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ 5
1.1 Содержание школьного курса Всеобщей истории 5
1.2 Психолого-педагогические особенности учащихся среднего и старшего школьного возраста 7
1.3 Формы работы по изучению истории в школе 8
2 СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 11
2.1 Нормативные документы об организации внеурочной деятельности в школе 11
2.2 Особенности организации внеурочной деятельности в школе 12
2.3 Формы внеурочной работы в школе 15
3 НЕДЕЛЯ ИСТОРИИ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 17
3.1 Неделя истории как форма внеурочной работы 17
3.2 Этапы организации Недели истории 20
3.3 Диагностика эффективности Недели истории в школе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – Екате-ринбург : Дрофа, 2015. – 310 с.
2. Барабанов, В.В. Методика обучения истории: учебник для студ. учреждений высш. образования / В.В. Барабанов, Н.Н. Лазукова, Э.В. Ванина. – М. : Издательский центр «Академия», 2016. – 219 с.
3. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – Москва : Эксмо, 2003. – 1136 с.
4. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогиче-ская психология: учебное пособие для студентов / под ред. Л.И. Веселовой. – Москва : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
5. Даровских И.С. Внеурочная деятельность по истории: цели, орга-низация, направления работы в современных условиях // Современные про-блемы науки и образования. – 2014. – № 4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14204 26.09.2019.
6. Дроздова М.А. Внеурочная деятельность учителя истории и обще-ствознания в условиях ФГОС ООО / М.А. Дроздова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://io.nios.ru/articles2/88/2/vneurochnaya-deyatelnost-uchitelya-istorii-i-obshchestvoznaniya-v-usloviyah-fgos-ooo – 26.09.2019.
7. Евладова Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС / Е. Б. Евладова // Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». – 2012. - №3.
8. Ильютина Н.А. Особенности организации внеурочной деятельно-сти в образовательной организации // Актуальные вопросы внеурочной дея-тельности в образовательной организации: Сборник материалов участников Всероссийской научно-практической конференции (30 ноября – 1 декабря 2017 года, г. Киров) / Отв. ред. Т.В. Стебакова; КОГОАУ ДПО «ИРО Киров-ской области». – Киров : ООО «Типография «Старая Вятка», 2017. – 125-129 с.
9. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике пре-подавания в школе. — Москва : ВЛАДОС, 2000 - 271 с.
10. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. – Москва : Просвещение, 1983.
11. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – Москва : Знание, 1980.
12. Никитина Е.Л. Особенности организации внеурочной деятельно-сти в образовательной организации в условиях введения ФГОС основного общего образования // Актуальные вопросы внеурочной деятельности в обра-зовательной организации: Сборник материалов участников Всероссийской научно-практической конференции (30 ноября – 1 декабря 2017 года, г. Ки-ров) / Отв. ред. Т.В. Стебакова; КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области». – Киров : ООО «Типография «Старая Вятка», 2017. – 235-238 с.
13. Обухова Л.Н. Детская психология: теории, факты, проблемы. – Москва : Тривола, 1995. – 374 с.
14. Персанова Е.М. Внеурочная работа по истории / Е.М.Персанова // Методика обучения истории: учебное пособие. – Пенза : 2011. – 230 с.
15. Прохоренко С.В. Особенности организации внеурочной деятель-ности в образовательной организации // Актуальные вопросы внеурочной дея-тельности в образовательной организации: Сборник материалов участников Всероссийской научно-практической конференции (30 ноября – 1 декабря 2017 года, г. Киров) / Отв. ред. Т.В. Стебакова; КОГОАУ ДПО «ИРО Киров-ской области». – Киров : ООО «Типография «Старая Вятка», 2017. – 283-290 с.
16. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – Москва : Просвещение, 1961.
17. Смирнова А.Н. Нетрадиционные формы организации внеклассной работы – Санкт-Петербург : Книжный Дом, 2011. – 315 с.
18. Стрелова О.Ю. История после звонка. Внеклассная работа по ис-тории в школе. / О. Ю. Стрелова – Москва : Русское слово, 2016. – 72 с.
19. Харьковская Н.И. Предметная неделя истории в школе: конкурсы, викторины, олимпиады / Н.И. Харьковская. – Издание 3-е – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 205 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
