все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА СТИЛЯ У ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ
- 36 страниц
- 2019 год
- 17 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования проблемы развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки 5
1.1 Сущностная характеристика понятия стиль 5
1. 2 Особенности развития чувства стиля у подростков 11
1.3 Специфика развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки 16
Глава 2 Методические основы исследования проблемы развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки 21
2.1. Методики развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки 21
2.2. Анализ педагогического опыта по проблеме развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки 26
Заключение 31
Список литературы 33
Курсовая работа посвящена проблеме освоения музыкального стиля на уроках музыки в общеобразовательной школе. Музыка сегодня является неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому музыкальное образование ставит задачи приобщения учащихся к миру музыки во всем её жанровом и стилевом многообразии, формирования широкого музыкального кругозора, потребности в общении с музыкой различных исторических, этнических, национальных традиций. «Музыкальный стиль», часто звучащее в музыкально-педагогической практике термин, присутствующий в любой педагогической программе по обучению музыки.
Проблема стиля для современной культуры, музыкальной жизни, музыкального воспитания и образования находится в центре эстетических споров. Актуальность данной проблемы, её сложность и многогранность, требующая постоянного, углублённого её изучения и осмысления, позволили сформулировать тему курсовой работы «Развитие чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки».
В педагогике общего и профессионального музыкального образования накоплен значительный опыт в сфере изучения проблемы обучения музыке на стилевой основе. В системе общего и дополнительного музыкального образования отдельные аспекты данной проблемы получают рассмотрение в работах Ю. Б. Алиева, Е. Д. Критской, Е. В. Николаевой, Э. И. Плотицы и др.
Значительная часть исследований посвящена проблемам реализации стилевого подхода в профессиональной подготовке будущих учителей-музыкантов в музыкально-теоретических (Т. Н. Клочкова, JI. A. Секретова), музыкально-исторических (Н. А. Голубева, Н. М. Провозина, JI. A. Рапацкая), музыкально-исполнительских классах (А. Я. Карелин, А. И. Николаева) средних и высших учебных заведений. В работах JI. B. Кикнадзе, В. М. Ковалевой, Е. В. Николаевой стилевой подход к обучению музыке рассматривается в историко-педагогическом ракурсе.
Освоение музыкального стиля учащимися – проблема, широко разрабатываемая в музыкально-педагогической науке, но несмотря на это практика показывает, что для современного подростка музыкальных знаний о том или ином стиле и соответствующих музыкально-аналитических умений недостаточно, что представляет значительную трудность.
Объект исследования: чувство стиля
Предмет исследования: развитие в процессе восприятия музыки
Цель исследования: изучить развитие чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки.
Задачи исследования:
• Теоретически обосновать сущность, содержание и функции стиля;
• Рассмотреть возрастные особенности подросткового периода;
• Выявить специфику развития чувства стиля у подростков в процессе восприятия музыки;
• Изучить и обобщить существующие методы развития чувства стиля и стилистических навыков у обучающихся игре.
• Проанализировать педагогический опыт по данной тематике.
Методы исследования: анализ философской, искусствоведческой, музыковедческой, музыкально-психологической и музыкально-педагогической литературы по проблеме исследования; музыковедческий и музыкально-педагогический анализ образцов различных стилей; анализ педагогического опыта реализации стилевого подхода к обучению музыке в школе.
1. Аверинцев С.С. Философский энциклопедический словарь М.: Советская энциклопедия, 1989. 815 с.
2. Алиев Ю.Б., Ардаширова Г.Т., Барышникова Л.П. и др.; под ред. Н. А. Кушаева. М.: Основы эстетического воспитания / Просвещение, 1986. 240 с.
3. Давыдов В.В Российская педагогическая энциклопедия М.: в 2 т. / гл. ред. В. Г. Панов. Большая Российская энциклопедия,1999. 607 с.
4. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. - М., 1980
5. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: развитие ребёнка от рождения до 17 лет/ Ун-т Рос. акад. образования – 5-е изд. –М.: Изд-во УРАО,1999
6. Медушевский В.В. К проблеме сущности, эволюции и типологии музыкальных стилей/ Музыкальный современник М.: Советский композитор, 1984, 197 с.
7. Михайлов М.К Стиль в музыке: Исследование / М. Михайлов. - Л.: Музыка: Ленингр. отд-ние, 1981. - 262 с.
и другие.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
