все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Проблема целеполагания в среднем профессиональном образовании: цели и задачи профессионального обучения студентов
- 20 страниц
- 2020 год
- 16 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Данная курсовая работа посвящена проблеме целеполагания в среднем профессиональном образовании, а именно – особенностям постановки цели и задач профессионального обучения студентов. Актуальность выбранной темы связана с тем, что государство и общество нацелены на то, чтобы на выходе из профессиональных образовательных организаций получать специалистов высокой квалификации, то есть они неизбежно являются субъектами целеполагания. Кроме того, цель и задачи обучения ставятся преподавателями и обучающимися для успешного образовательного взаимодействия и с их точки зрения являются ключевым опорным элементом в выстраивании всего процесса обучения.
Сказанное выше показывает, что цель и задачи профессионального обучения студентов являются точкой пересечения интересов большого числа заинтересованных лиц: государства и общества, обучающегося и его семьи, профессиональных образовательных организаций и их педагогов. Иными словами, существует противоречие в том, что цель обучения как характеристика ожидаемых или планируемых результатов среднего профессионального образования должна удовлетворять требованиям общества и государства, с одной стороны, и потребностям личностного развития студентов – с другой. Не случайно в педагогической литературе различают глобальные и локальные цели: локальные цели диагностируемы, а глобальные – недиагностируемы и выражают общий идеал выпускника.
В связи с вышесказанным можно выделить следующие проблемы:
– каково место цели обучения в структуре целостного педагогического процесса?
– существуют ли особенности постановки целей и задач обучения на современном этапе развития среднего профессионального образования?
– каким образом включить в процесс целеполагания обучающихся – основных субъектов процесса обучения?
Цель курсовой работы – выявить и определить условия включения в процесс целеполагания обучающихся профессиональных образовательных организаций.
В связи с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
1. Определить место цели обучения как одного из элементов в структуре целостного педагогического процесса.
2. Раскрыть особенности постановки цели и задач профессионального обучения на современном этапе развития среднего профессионального образования.
3. Выявить и описать необходимые условия для активного включения обучающихся профессиональных образовательных организаций в процесс целеполагания.
Объект курсовой работы – цели и задачи обучения студентов профессиональных образовательных организаций.
Предмет курсовой работы – условия включения обучающихся профессиональных образовательных организаций в процесс целеполагания.
Гипотеза курсовой работы состоит в том, что для включения обучающихся профессиональных образовательных организаций в процесс целеполагания необходимо:
– обеспечивать согласование целей обучения педагога и обучающегося как их представлений о его результатах;
– использовать в качестве инструмента согласования целей обучения педагога и обучающегося таксономию педагогических целей;
– осуществлять целеполагание при участии обучающихся с учетом требований компетентностного подхода.
Содержание
Введение……………………………………………………………… 3
Глава 1. Взгляд педагогики на место цели обучения в целостном педагогическом процессе……………………………………
5
1.1. Обучение как категория педагогической науки……………… 5
1.2. Цель обучения в структуре педагогического процесса……… 8
Глава 2. Особенности целеполагания в среднем профессиональном образовании…………………………………………
11
2.1. Таксономия педагогических целей Б. Блума…………………… 11
2.2. Цель обучения с точки зрения компетентностного подхода… 15
Заключение……………………………………………………………
18
Список использованных источников………………………………
20
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «Проблема целеполагания в среднем профессиональном образовании: цели и задачи профессионального обучения студентов»
Оригинальность работы 64%
Список использованных источников
1. Конаржевский Ю. А. Анализ урока. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 336 с.
2. Мурзагалиева А. Е., Утегенова Б. М. Сборник заданий и упражнений. Учебные цели согласно таксономии Блума / А. Е. Мурзагалиева, Б. М. Утегенова. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», Центр педагогического мастерства, 2015. – 54 с.
3. Педагогический терминологический словарь / Словари онлайн [Электронный ресурс]. URL: https://rus-pedagogical-dict.slovaronline.com/.
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / Консультант Плюс [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_140174/.
5. SMART: справка свободной энциклопедии «ВикипедиЯ» [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/SMART.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
