все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация игр с игрушками как средство творческого воображения детей дошкольного возраста
- 26 страниц
- 2020 год
- 29 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1 Организация игр с игрушками………………………………………...4
1.1 История игрушки………………………………………………………4
1.2 Значение игрушки в жизни детей …………………………………....6
1.3 Организация игровой деятельности…………………………………8
2 Игрушка как средство творческого воображения……………………9
2.1 Понятие воображение………………………………………………..11
2.2 Взаимосвязь игрушки и игровой деятельности…………………...12
2.3 Самодельная игрушка как средство творческого воображения ребенка………………………………………………………………………21
Заключение………………………………………………………………..13
Список использованной литературы………………………………….. 14
Приложения…………………………………………………………………
1.1 История игрушки
Игрушки появились очень давно. С детства ребенок находится в окружении ярких и красивых погремушек, которые со временем переходят в мячики, пирамидки, кубики. Игрушки были необходимы детям во все времена. Первобытные дети играли с камешками, косточками животных. Появление игрушек связано с тем, что ребенку были не под силу предметы труда взрослого, поэтому ему стали делать маленькие орудия труда земледелия и охоты. Они были изобретены в глубокой древности. При раскопках древних захоронений были найдены игрушки, которые существовали более трех тысяч лет назад. Многие из них представляли миниатюрную копию предметов труда взрослых. Игрушки с рождения становились спутником жизни детей. Не было случайных игрушек, все они готовили детей к жизни, развивали их физически и духовно соответственно возрасту. Это время можно назвать началом истории игрушек.
Постепенно игрушки стали усложняться, их вырезали из камня, дерева, создавались первые погремушки, фигурки.
...
1.3 Организация игровой деятельности
Игровая деятельность должна развивать у ребенка такие психические процессы как: умственные способности, физическое здоровье и творческое воображение.
Образовательное пространство в группе должно быть оснащено средствами обучения, соответствующими возрасту материалами, в том числе и игровыми. Организация пространства и оборудование должно обеспечивать игровую, познавательную и творческую активность детей. В игровой деятельности ребенок развивается как личность.
Развитие детского творческого воображения происходит постепенно, накапливая определенный опыт. Ребенок начинает демонстрировать свои способности, замещая одни предметы другими. В игровой деятельности, где замены происходят часто, воображение получает дальнейшее развитие. Этому в первую очередь способствует прослушивание детьми сказок, стихотворений, рассказов. Воображение детей старшего дошкольного возраста из репродуктивного превращается в творческое.
...
2 Игрушка как средство творческого воображения детей дошкольного возраста
Вместе с игрушками ребенок растет, дружит, разговаривает, фантазирует и взрослеет. Игрушка помогает ребенку осуществить его замысел, войти в роль и делает его действия реальными. Чаще всего сама игрушка подсказывает идею для игры, тем самым влияя на воображение и чувства ребенка. Правильное представление о действительности обеспечивает успешное накопление новых знаний, быстрое освоение новых видов деятельности, уверенность ребенка в себе и ускоренное физическое и психическое развитие.
Благодаря игрушке в жизнь дошкольника входит искусство. С самых ранних лет игрушка способствует творческому развитию ребенка, именно она помогает обогащению фантазии и воображению малыша.
Важную роль в творческом развитии ребенка играет игрушка – самоделка, сделанная им из бумаги, палочек, тряпочек. Этот первый творческий труд ребенка наряду с рисунками всегда выражает его творческие способности.
...
2.2 Взаимосвязь игрушки и игровой деятельности
Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Их ценность заключается не только в том, что они знакомят ребенка с жизнью, но и в том, что они являются важным фактором поэтапного движения психического развития ребенка, что обеспечивает для него возможность осуществления всех видов деятельности на все более высоком уровне. Игра может использоваться в целях планирования поведения человека в определенных ситуациях его будущей деятельности. Игрушка всегда представляет собой обобщенное явление – знак по отношению к своему прототипу (реальному человеку, телефону).
Игрушки могут быть самыми разнообразными по теме и художественному решению, но все они должны отвечать определенным требованиям. Главнейшие из этих требований – возраст ребенка.
Содержание игровой деятельности детей раннего возраста составляют различные действия с предметами, игрушками и их заменителями. В дошкольном возрасте игровые действия – это действия общения.
...
2.3 Самодельная игрушка как средство творческого воображения ребенка
Основу для воображения создают богатые представления, разнообразие и собственный опыт дошкольника. Задача взрослого состоит в том, чтобы научить ребенка средствам и способам преобразования. Важно научить ребенка формулировать различные замыслы и уметь реализовывать их. Формирование творческого воображения ребенка возможно лишь в специально организованной для этого среде. Предварительная беседа с указанием не только того, что хочет сделать ребенок, но и как, придает процессу создания целенаправленный характер.
Игрушка как специальный предмет игры, появилась в ходе исторического развития общества.
На протяжении многих лет игрушка кардинально менялась. Изменения прежде всего касается производства игрушек. Развитие науки и техники влияет на технологию создания игрушек, появляются более новые и сложные материалы из которых делаются игрушки.
Под влиянием научно–технического прогресса меняется и качество игрушек.
...
Список используемой литературы
1) Боровик, О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации [Текст] / О.В. Боровик. – М.: Академия, 2011. – 112 с.
2) Басов, М.Я. Избранные психологические произведения [Текст] / М.Я. Басов, B.Н. Мясищев, В.С. Мерлин. – М.: Педагогика, 2005. – 432 с.
3) Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 2014. – 305 с.
4) Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. - № 6. – С. 66–68.
5) Мухина, В.С. Игрушка как средство психологического развития ребенка [Текст] / В.С. Мухина // Вопросы психологии. – 1988. - № 2. – С. 123-128.
6) Полуянов, Ю.А. Воображение и способности [Текст] / Ю.А. Полуянов. – М.: Знание, 2012. – 150 с.
7) Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст] / А.П. Усова, А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 2016. – 96 с.
8) Артемова, Л.В. Учись, играя: Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст] / Л.В. Артемова. – М.: Томирис, 2015. – 112 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
