все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Модель прогрессивистского образования Д. Дьюи
- 28 страниц
- 2018 год
- 14 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
1 Значимость педагогической деятельности Джона Дьюи в образовании
1.1 Личность Джона Дьюи и его педагогические взгляды
1.2 Значение учений Дьюи в современном образовании
2 Прогрессивистская школа Джона Дьюи в России и за рубежом
2.1 Развитие педагогических идей Д. Дьюи за рубежом
2.2 Этапы развития педагогических идей в России
Заключение
Список использованных источников
1.1 Личность Джона Дьюи и его педагогические взгляды
Джон Дьюи является одним из основателей философской школы прагматизма, лидером функциональной психологии и движения за прогрессивное образование. Как говорит Бертран Рассел: «Философию Дьюи нельзя сводить лишь к «рационализации американского опыта» – он «философ модернизма» в широком смысле слова». По мнению английского философа, Дьюи «стремился постичь динамику модернизации цивилизации и культуры ХХ века, пружины, толкающие страны к демократии и гуманизму, и одновременно понять, какие силы их блокируют…» [15, c. 174].
Дьюи написал более 180 работ, которые были переведены на 35 35 языков. Всемирное влияние ученого как педагога-теоретика и практика стало возможным благодаря его реформаторской деятельности. Авторитет Дьюи на мировой арене был на высоком уровне.
...
1.2 Значение учений Дьюи в современном образовании
Работы Д. Дьюи по проблемам образования не переиздавались в России с начала века. Уже одно это может выступать основанием для обращения к ним. Вместе с тем, в условиях трансформации российского общества особого внимания требует обращение к мировому опыту, поскольку разрабатываемые программы и концепции развития образования в России далеко не всегда учитывают как его достижения, так и ошибки.
Д. Дьюи относится к представителям прагматического направления в социологии и считается родоначальником инструментализма. Сам термин «инструментализм» относится к числу его излюбленных терминов. В одном из социологических словарей США его вклад в науку трактуется следующим образом: «Факел инструментальной философии Джона Дьюи есть не что иное, как здравый смысл янки, практический путь анализа повседневных ситуаций и проблем в терминах их разрешения.
...
2.1 Развитие педагогических идей Д. Дьюи за рубежом
В образовании США прослеживаются главные идеи Д. Дьюи о необходимости связи процесса обучения и жизнью, опоры на ценность опыта учащегося, постановки его на место исследователя предметного содержания. В 1960-1970-е годы прошлого столетия педагогические идеи Д. Дьюи подверглись резкой критике.
С 1980-х лет в современных школах СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ особенную значимость начал демонстрировать академический проект, какой основывается в интенсивной работы обучающихся, принимая во внимание их домашнюю жизнедеятельность, а преподавателя представляет в значимости инициатора и консультанта. В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ возгордятся «современной школой» Д. Дьюи. Её превосходство состоит в этом, то что ученики в истоке тренировочного годы имеют все шансы подобрать эти выдержки, какие целый академический время обязаны станут непременно приходить.
...
2.2 Этапы развития педагогических идей в России
На рубеже XX-XXI веков в России происходит модернизация образовательного пространства, в связи, с чем меняются профессиональные установки, смена системы ценностей, поиск новых подходов к отбору содержания обучения и воспитания, формирование новых педагогических установок и ориентиров. Отечественные педагоги обращались к анализу педагогических систем зарубежных ученых, в том числе и ученому Д. Дьюи в поиске новых форм и методов содержания образования, которая как в 20-30-х годах, так и на сегодняшний день является одной из самых актуальных.
В России можно выделить несколько этапов реализации педагогических идей Д. Дьюи (рисунок 1).
Рисунок 1 – Этапы реализации педагогических идей Д. Дьюи в России
В 1917-1920 годы в системе отечественного образования преобладает оптимистический настрой, что теоретические положения идей Д.
...
1. Баразгова Е.С. Американская социология (традиции и современность). Курс лекций. - Екатеринбург, 1977
2. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
3. Вульфсон Б.Л. Джон Дьюи и советская педагогика [К изучающим наследие американского философа и педагога] // Педагогика. – 1992. – № 9/10. – С. 99 - 105
4. Дальтон-план в русской школе / под ред. И.С. Симонова, Н.В.Чехова). - Л.: изд-во Брокгауз и Ефрон. - 1924. -139 с.
5. Дьюи, Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи. - М.: Госиздат, 1924. - 168 с.
6. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. - М.: Новая Москва, 1976
7. Комин М. Джон Дьюи и социальное государство: к истории развития американской демократии // Логос. Том 25. – 2015. – С. 152-161
8. Кроссер П. Нигилизм Джона Дьюи: Пер. с англ. Ю.С. Иванова. - М., 1958
9. Кумсков В.В. Педагогические идеи Д. Дьюи и советское образование 1920-х гг. // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - №3. - С. 7-11
10. Павлова, Л. Е. Исследование как кредо жизни и философии / Л. Е. Павлова // Дьюи Д. Реконструкция в философии. Проблемы человека / пер., примеч. и послесл. Л. Е. Павловой. – М., 2003
11. Рогачева Е.Ю. Нереализованная мечта Джона Дьюи // Проблемы современного образования. – 2013. - № 2. – С. 72-81
12. Рогачева Е.Ю. Педагогика Джона Дьюи в ХХ веке: кросс-культурный контекст.- Владимир, 2005
13. Рогачева Е.Ю. Педагогическое творчество Джона Дьюи в Чикагский период. /Педагогика.- Москва, 2004
14. Томина Е.Ф. Педагогические идеи Джона Дьюи: история и современность // Вестник ОГУ. - 2011. - №2 (121). – С. 360-366
15. Юлина, Н. С. Философия Джона Дьюи и постмодернистский прагматизм Ричарда Рорти / Н. С. Юлина // Философский прагматизм Ричарда Рорти и российский контекст / отв. ред. А. В. Рубцов. – М., 1997
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
