Формирование познавательных логических универсальных учебных дей-ствий на уроках окружающего мира

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 6
1.1 Диагностика стартового уровня сформированности познавательных логических универсальных учебных действий на уроках окружающего мира 6
1.2. Результаты диагностики стартового уровня сформированности познавательных логических универсальных учебных действий на уроках окружающего мира 9
1.3. Формирование познавательных логических универсальных учебных действий младших школьников с учетом требований ФГОС НОО 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39

1.1 Диагностика стартового уровня сформированности познавательных логических универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

В настоящее время обществу требуется компетентная и активная личность. Уже в начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий (сравнения, классификации, обобщения и др.). Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие всех качеств и видов мышления, которые позволили бы детям строить умозаключения, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы. Младший школьный возраст является периодом активного развития мышления, на основе активного развития всех психических познавательных процессов. В этот возрастной период дети отличаются достаточно высоким уровнем развития мышления, в этот период происходит становление и развитие словесно-логического мышления, при сохранении предметно-образного типа мышления.
...

1.2. Результаты диагностики стартового уровня сформированности познавательных логических универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

По результатам первичного обследования были выявлены следующие результаты умственного развития обучающихся, представленные на рисунке 1.

Рис. 1. Результаты первичной диагностики развития мышления младших школьников по методике Э.Ф. Замбацявичене

Из представленного рисунка 1 видно, что среди респондентов не было выявлено учащихся с низким и очень низким уровнем умственного развития. Т.е. детей с дефектом логического мышления или детей с высоким уровнем переутомления выявлено не было. У 45% учащихся недостаточный уровень развития логического мышления, обучающиеся данного уровня тратили на выполнение заданий более четырёх минут. 37% респондентов имеют средний уровень развития, такие дети затруднялись в процессе установления логических закономерностей построения числовых рядов, но в целом справлялись с предложенным заданием.
...

1.3. Формирование познавательных логических универсальных учебных действий младших школьников с учетом требований ФГОС НОО

Исходя из освещенных в предыдущей главе теоретических оснований разработки комплекса мероприятий на основе системно-деятельностного подхода, анализа практики современного начального образования, с учетом требований нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, нами был разработан комплекс мероприятий, направленный на формирование познавательных логических универсальных учебных действий младших школьников с учетом требований ФГОС НОО.
Комплекс мероприятий разработан на основе исследований и практических разработок С.А. Поповой, И.А. Шемекеевой и др.
Комплекс мероприятий формирования познавательных логических универсальных учебных действий младших школьников был разработан на этапе констатирующего эксперимента. Логические УУД формируются на основе наглядно-образного и являются высшей стадией мышления в целом.
...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова, Е. У. Особенности учебной программы по математике / Е. У. Александрова, А. Кондратюк // Начальное образование. Методический советчик. - 2012. - № 36 (660) - С. 20-24.
2. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя / А. Г. Асмолов; под ред. А.Г. Асмолова. — Москва: Просвещение, 2008. – 151 с.
3. Асмолов, А. Г. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва: Просвещение, 2008. – 151 с.
4. Беркалиев, Т. Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы / Т. Н. Беркалиев, Е. С. Заир-Бек, А. П. Тряпицына. Санкт-Петербург.: КАРО, 2007. – 144 с.
5. Бех, И. Д. Воспитание личности / И. Д. Бех. - Москва: Просвещение,2008. - 838 с.
6. Бех, И. Д. Идентификация в воспитании и развитии личности / И. Д. Бех // Педагогика и психология. - 2013. - №4. - С. 42 - 49.
7. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах.
...

 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова, Е. У. Особенности учебной программы по мате-матике / Е. У. Александрова, А. Кондратюк // Начальное образование. Методический советчик. - 2012. - № 36 (660) - С. 20-24.
2. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные дей-ствия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя / А. Г. Асмолов; под ред. А.Г. Асмолова. — Москва: Просвещение, 2008. – 151 с.
3. Асмолов, А. Г. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва: Просвеще-ние, 2008. – 151 с.
4. Беркалиев, Т. Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы / Т. Н. Беркалиев, Е. С. Заир-Бек, А. П. Тряпицына. Санкт-Петербург.: КАРО, 2007. – 144 с.
5. Бех, И. Д. Воспитание личности / И. Д. Бех. - Москва: Просве-щение,2008. - 838 с.
6. Бех, И. Д. Идентификация в воспитании и развитии личности / И. Д. Бех // Педагогика и психология. - 2013. - №4. - С. 42 - 49.
7. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. Том 1 / Под редакцией А.В. Петровского. – Москва: Педагогика, 1979. — 304 с.
8. Богданович, М. В. Методика преподавания математики в начальных классах: Учеб. пособие / М. В. Богданович, М. В. Козак, Я. А. Король. - Тернополь: Учебная книга - Богдан, 2008. - 336 с.
9. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Москва: Просвещение, 1968. - 464 с.
10. Выготский, Л. С. Умственное развитие детей в процессе обуче-ния / Л. С. Выготский. Сборник статей. - Москва-Ленинград: Государ-ственное учебно-педагогическое издательство, 1935. — 136 с.
11. Гальперин, П. Я. Подборка научных работ П.Я. Гальперин. / П. Я. Гальперин. // Вопросы психологии. – 1969. - №1. - С. 22-26
12. Давыдов, В. В. Концепция учебной деятельности школьников / В. В. Давыдов, А. К. Маркова // Вопросы психологии. - 1981. - № 6. - С. 13-26.
13. Давыдов, В. В. Развитие психики школьников в процессе учеб-ной деятельности: Сб. научн. тр. / АПН СССР, НИИ общ.ипед. псих. – Москва: АПН СССР, 1983. - 154 с.
14. Демидова, Т. Е. Формирование умения целеполагания у млад-ших школьников / Т. Е. Демидова // Плюс до и после. - № 4. - 2009. - С. 1-4.
15. Забродский, Н. Н. Возрастная психология: Учеб. пособие / Н. Н. Забродский. - Тернополь, 2015. - С. 57- 70.
16. Занков, Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения (I-II клас-сы) /. Л. В. Занков. Москва: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 292 с.
17. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальной школе: Развивающее обучение / Н. Б. Истомина. - Второй изд., Испр. - Смоленск: Издательство Ассоциация ХХ век, 2009. - 288 с.
18. Истомина, Н. Б. Наглядная геометрия. Тетрадь по математике. 3 класс / Н. Б. Истомина. – Москва: Линка-Пресс, 2013. — 48 с.
19. Коломинский, Я. Л. В психологии детей шестилетнего возраста. / Я. Л. Коломинский. - Москва: Просвещение, 1988. - 190 с.
20. Котлярова, Т. С. Педагогическое управление формированием универсальных учебных действий младших школьников / Т. С. Котляро-ва. Автореферат дис. канд. пед. наук. - Омск, 2016. – 22 с.
21. Котырло, В. К. Начальный период в обучении школьников / В. К. Котырло. - Москва: Знание, 2011. - 48 с.
22. Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. - Москва: Просвещение, 1972. - 253 с.
23. Леонтьев, А. Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы / Под ред. A. A. Леонтьева, Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. — Москва: Смысл, 2003. – 439 с.
24. Люблинская, А. А. Детская психология / А. А. Люблинская. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. Москва: Просве-щение, 1971
25. Максименко, С. Д. Индивидуальные особенности мышления ре-бенка / С. Д. Максименко. - М.: Знание, 2007. – 321 с.
26. Матвиенко, О. В. Основы воспитания морали у младших школьников. / Матвиенко А. В. - М .: «Стилос», 1999 - 230 с.
27. Математика. 2 класс. В 2 ч. М. И. Моро. и др. 6-е изд. - Москва: 2015. - Ч.1 – 96 с., Ч.2 – 112 с.
28. Математика. 2 класс. Учебник в 3 ч. Л. Г. Петерсон 5-е изд., перераб. - Москва: 2013. - 80с. + 112с. + 112 с.
29. Математика. 4 класс. Учебник в 3 ч. Л. Г. Петерсон. Москва: 2013. - 96с. + 128с. +96с.
30. Митичева, Т. И. Формирование коммуникативных универсаль-ных учебных действий у младших школьников во внеучебной деятельности / Митичева Т.И., Маслова В.С., Феоктистова Е.А. — Альманах современ-ной науки и образования. - 2015. - № 5 (95). - С. 129-131.
31. Моро, М. И. Для тех, кто любит математику / В. И. Моро, С. И. Волкова. - Москва: Просвещение, 2016. — 48 с.
32. Мышление в деятельности младших школьников / Под ред. Г. С. Костюка, Г. А. Балла. - Москва: Сов. школа, 2011. - 159 с.
33. Немов, Р. С. Психология. / Р. С. Немов. - Москва: Гуманита-рий.изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 606 с.
34. Осмоловская, И. М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / И. М. Осмоловская, Л. Н. Пет-рова // Начальная школа. – 2012. – № 10. – С. 6.
35. Паламарчук, В. Ф. Школа учит мыслить: Пособие для учителя / В. Ф. Паламарчук. - Москва: Просвещение, 2016. - 208 с.
36. Петровский, А. В. Возрастная и педагогическая психология. / А. В. Петровский. - Москва: Просвещение, 1979. - 287 с.
37. Пиаже, Ж. Генезис элементарных логических структур. Клас-сификации и сериации / пер. с фр. Э. М. Пчелкина. – Москва: Изд-во ино-стр. лит., 1963. – 448 с.
38. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального госу-дарственного образовательного стандарта начального общего образова-ния» (с изменениями и дополнениями).. URL https://base.garant.ru/197127/ (дата обращения: 11.04.2020).
39. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубин-штейн. Санкт-Петербург.: Питер, 2003. — 713 с.
40. Савченко, А. Я. Начальное звено в системе непрерывного об-разования / А. Я. Савченко // Начальная школа. - 2011. - № 4. - С. 5-9.
41. Савченко, А. Научить учеников учиться: Психолого-дидактический аспект / А. Савченко // Директор школы, лицея, гимназии. - 2015. - № 1.- С. 29-32.
42. Степанова, О. В. Развитие познавательных универсальных учебных действий как педагогическая проблема / О.В. Степанова // Моло-дой ученый. – 2016. – №2. – С. 851-853. – URL https://moluch.ru/archive/106/25198/ (дата обращения: 11.04.2019).
43. Столяр, А. А. Как математика ум в порядок приводит / А. А. Столяр. - Минск: Вышэйшая школа, 1991. – 207 с.
44. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федера-ции» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // СПС Консуль-тант плюс URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_140174/ (дата обращения: 11.04.2020).
45. Федотова, А. А. Роль универсальных учебных действий в си-стеме современного общего образования. URL: https://idfedorov.ru/practice/stuff/article=1866 (дата обращения: 11.04.2020).
46. Формирование учебной деятельности школьников / В. В. Давы-дов, А. К. Маркова, И. Ломпшер. - Москва: Педагогика, 1982. - 216 с.
47. Что значит «уметь учиться» / Л. Г. Петерсон, М. А. Кубышева, С. Е. Мазурина, И. В. Зайцева. - Москва: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000 ...», 2008. - 80 с.
48. Щеулова, Е. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников как психолого-педагогическая проблема / Е. А. Щеулова, Т.И. Митичева // Молодой ученый. — 2017. — №1. — С. 425-428. URL: https://moluch.ru/archive/135/37749/ (дата обра-щения: 11.04.2019).
49. Щеулова, Е. А. Развитие познавательных УУД младших школьников техникой «зентангл» / Е.А. Щеулова – Молодой ученый. 2016. № 11 (115). С. 1793-1795. URL: https://moluch.ru/archive/115/30610/ (дата обращения: 11.04.2020).
50. Эльконин, Д. Б. Особенности психического развития детей ше-сти- семилетнего возраста / Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер. - Москва: Про-свещение, 1988. - 286 с.
51. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Из-бранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: Из-дательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОД-ЭК», 2011. - 416 с.