все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методические основы обучения младших школьников орфографии на уроках русского языка
- 52 страниц
- 2020 год
- 22 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – теоретически обосновать и спроектировать работу по формированию орфографической грамотности у младших школьников на уроках русского языка.
Объект исследования – процесс обучения младших школьников орфографии на уроках русского языка.
Предмет исследования – методы и приемы формирования орфографической грамотности детей младшего школьного возраста
Цель, объект и предмет исследования позволили сформулировать следующие задачи:
1. Раскрыть особенности содержания обучения орфографии в начальной школе.
2. Проанализировать методы и приёмы формирования орфографической грамотности у младших школьников.
3. Провести анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте формирования орфографической грамотности младших школьников.
4. Организовать и провести диагностику определения уровня сформированности орфографической грамотности у младших школьников.
5. Разработать комплекс упражнений, направленный на формирование орфографической грамотности детей младшего школьного возраста на уроках русского языка.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Содержание обучения орфографии в начальной школе 6
1.2. Методы и приёмы формирования орфографической грамотности у младших школьников 10
1.3. Анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте формирования орфографической грамотности младших школьников 22
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 27
2.1. Диагностика определения уровня сформированности орфографических умений у младших школьников 27
2.2. Комплекс упражнений, направленных на формирование орфографических умений детей младшего школьного возраста на уроках русского языка 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 51
Методические основы обучения младших школьников орфографии на уроках русского языка
Курсовая работа
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: 1978.
2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. 5-9 класс. Теория. - М.: Просвещение, 1993.
3. Баранов М.Т. Обучение русскому языку в 5-6 классах. - М.: Просвещение, 1986.
4. Баранов М.Т., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе. - М: Академия, 2000.
5. Баринова Е. А. Методика русского языка. М.: 1974.
6. Богоявленский Д. Н., Орфография и творческое письмо, журн. «Русский язык в школе», 1948, №2.
7. Бутузов И.Т. Дифференцированное обучение – важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. М.: 1968.
8. Граник Г.Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности // Вопросы психологии. 2008. №5.
9. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. - М.: Просвещение, 1991.
10. Гудков В.М. Почему учащиеся правила запоминают, а пишут с ошибками // Начальная школа. 2000. №1.
11. Двухжилова Л.В. Повышение эффективности орфографических упражнений средствами развития речи. М., 2009.
12. Жажева Д.Д. Орфографическая грамотность учащихся начальных классов и условия ее формирования // Новые технологии. 2010. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/orfograficheskaya-gramotnost-uchaschihsya-nachalnyh-klassov-i-usloviya-ee-formirovaniya (дата обращения: 16.03.2020).
13. Жедек П.С. Звуковой и буквенный анализ на разных этапах обучения правописания // Начальная школа. 1991 № 8.
14. Жедек П.С. Пути перестройки обучения орфографии // Начальная школа. 1988 № !0.
15. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий. М.: 1966.
16. Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. - М.: Просвещение, 1984.
17. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. М., 1991.
18. Иванова М.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: 1975.
19. Козина А. Н. Развитие орфографической зоркости у младших школьников // Молодой ученый. — 2014. — №18. — С. 584-586. — URL https://moluch.ru/archive/77/13291/ (дата обращения: 16.03.2020).
20. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии. М.: 1981.
21. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Тростенцова Л.А. Русский язык. 5 кл. - М.: Просвещение, 1988.
22. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: 2001.
23. Никулина А. В. Основные проблемы формирования орфографической зоркости младших школьников в условиях системно-деятельностного подхода // Молодой ученый. — 2015. — №12. — С. 788-790. — URL https://moluch.ru/archive/92/20460/ (дата обращения: 16.03.2020).
24. Панов М.В. Занимательная орфография Москва, «Просвещение», 2010.
25. Пешковский А.М. Школьная и научная грамматика. М.: 1923.
26. Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение 1996.
27. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/
28. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с.
29. Работягова Е. Ф., Голимчук Е. А. Маленькие приёмы большого успеха при формировании грамотного письма // Молодой ученый. — 2016. — №7.3. — С. 19-21. — URL https://moluch.ru/archive/111/27996/ (дата обращения: 16.03.2020).
30. Разумовская М. М. Методика обучения орфографии в школе / М. М. Разумовская. — Москва: Просвещение, 1992. — 190 с.
31. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в начальной школе. М.: 1992
32. Разумовская М.М., Лекант П.А. Русский язык. 5 класс. Под ред. - М.: Дрофа, 2001.
33. Рамзаева Т. Г. Совершенствование содержания и методов обучения младших школьников русскому языку /Т. Г. Рамзаева. — СПб.: Образование, 1992. — 301 с.
34. Рамзаева Т.Г. Уроки русского языка: Начальные классы. М.: 1993 – 1997.
35. Рождественский Н. С. Обучение орфографии в начальной школе./ Н. С. Рождественский — М.: Просвещение, 1960.
36. Рождественский Н.С. Очерки по истории методики начального обучения правописанию. М.: 1961
37. Савельева Л. В., Гогун Е. А., Щеголева Г. С. Русский язык: 2 класс: Учебник русского языка для четырехлетней начальной школы. В 2 ч. Ч.1 — М.: Издательство: Дрофа, 2014 г. — 128 с.
38. Смирнова В.Н. Наглядное обучение орфографии. - М.: Просвещение, 1959.
39. Соловейчик М. С.. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. — М.: Академия, 1997. — 383 с.
40. Текучев А.В., Разумовская М.М., Ладыженская Т.А. Основы методики русского языка в 4-8 классах. - М.: Просвещение, 1978.
41. Тоцкий П.С. Орфография без правил. М.: Просвещение, 1991.
42. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. М., 1974.
43. Фролова Л. А. Теоретическое обеспечение орфографической деятельности младших школьников / Л. А. Фролова // Начальная школа. — 2005. — N 3. — С. 103–115
44. Штец А. А. Обучение правописанию младших школьников на основе орфографических задач/А. А. Штец //VIII Международные Севастопольские Кирилло-Мефодиевские чтения: сборник научных работ. — Севастополь: «Шико-Севастополь», 2014. — с. 227–236.
45. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.: 1957.
46. Эльконин Д.Б. Давыдов В.В. О феномене Природной грамотности // М.: 1991
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
